中班慧童好口才教案数葫芦
中班慧童好口才教案数葫芦
语言《小肥猪》教学反思:
活动目标:
(1)通过各种形式熟练朗诵这首儿歌。
(2)鼓励幼儿用不同形式大胆、大方的表演。
(3)能正确发准“肥”的音。
活动过程:
律动导入,集中孩子们的注意力,然后做基本功练习,在接下来激情引趣,然后开始基本课程的学习,再接下来是老师的表演,让孩子们进行观摩感受,然后孩子们开始表演,最后是一个延伸。
本次活动的重点是孩子们会读儿歌,并能够表演。难点也是能够表演。
反思:我认为我本次活动每一个环节都能够很好的统一并且环环相扣。比较好的完成了教学目标。由于这次活动选自《慧童好口才》,这套教材的特点就是能说并且能表演,而且特别注重表演。由于我们班孩子接触这套教材的时间不长,所以我还是选择了基本功训练放在最前边,让孩子们能够站好,知道表演时候的站姿。然后通过激发孩子们的兴趣,引出来了小肥猪,接下来给孩子们讲述了一个故事,通过故事理解了儿歌的内容。然后通过各种方法来学习儿歌,比如拍手、拍腿、加动作。因为这是本节课的重点所以占用的时间比较长了一点。在孩子们掌握了这首儿歌的基础上,老师表演了儿歌,并让孩子们注意观察老师表演时的姿态。然后孩子们开始表演。我觉得我在时间分配上也比较合理。也很好的完成了教学目标。但是如果我当初在设计活动时,把前边的故事编的更丰满一点就更好了,因为这首儿歌比较难理解,如果我的故事更生动,那么孩子们就能更好的理解了。那样效果会更好。还有就是让孩子们自己探索和发挥的太少,应该让孩子们在创编动作上多给孩子们点时间进行创编动作。或者最后让孩子们进行仿编儿歌并进行表演。
2.在谈话活动应该注意哪些问题?
应该注意给幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与同伴或老师交流,真正的做到让幼儿想说、敢说、喜欢说,并且对孩子所说的内容积极给予回应。我们平时应该多提一些比较开放式的问题,引发出孩子的多方面的思考和回答。尽量少提一些封闭式的问题。并且老师对于孩子的回答要多进行表扬鼓励,而且要有针对性的进行表扬、鼓励。
3.在绘本阅读活动中应该注意哪些问题?
我觉得对于绘本阅读,应该注意首先选择孩子们感兴趣的图书,我发现,我们班孩子们读绘本的时候,特别喜欢那种幽默、诙谐的图书。比如《贪吃的小蛇》《子儿,吐吐》,他们总是不厌其烦的看,而且还抢着看这种书。其次,应该给孩子们营造一个特别温暖的阅读环境,包括室内阅读区的环境和老师营造的心理环境。在孩子们刚开始阅读的时候,由于他们不太理解,所以对图书的兴趣不大,所以我就一本一本的给孩子们讲了,在讲的过程中,让孩子们仔细观察画面,大胆猜想,老师也及时鼓励和帮助孩子。让孩子们觉得阅读时一件特别轻松和温馨的事情。
活动目标:
(1)通过各种形式熟练朗诵这首儿歌。
(2)鼓励幼儿用不同形式大胆、大方的表演。
(3)能正确发准“肥”的音。
活动过程:
律动导入,集中孩子们的注意力,然后做基本功练习,在接下来激情引趣,然后开始基本课程的学习,再接下来是老师的表演,让孩子们进行观摩感受,然后孩子们开始表演,最后是一个延伸。
本次活动的重点是孩子们会读儿歌,并能够表演。难点也是能够表演。
反思:我认为我本次活动每一个环节都能够很好的统一并且环环相扣。比较好的完成了教学目标。由于这次活动选自《慧童好口才》,这套教材的特点就是能说并且能表演,而且特别注重表演。由于我们班孩子接触这套教材的时间不长,所以我还是选择了基本功训练放在最前边,让孩子们能够站好,知道表演时候的站姿。然后通过激发孩子们的兴趣,引出来了小肥猪,接下来给孩子们讲述了一个故事,通过故事理解了儿歌的内容。然后通过各种方法来学习儿歌,比如拍手、拍腿、加动作。因为这是本节课的重点所以占用的时间比较长了一点。在孩子们掌握了这首儿歌的基础上,老师表演了儿歌,并让孩子们注意观察老师表演时的姿态。然后孩子们开始表演。我觉得我在时间分配上也比较合理。也很好的完成了教学目标。但是如果我当初在设计活动时,把前边的故事编的更丰满一点就更好了,因为这首儿歌比较难理解,如果我的故事更生动,那么孩子们就能更好的理解了。那样效果会更好。还有就是让孩子们自己探索和发挥的太少,应该让孩子们在创编动作上多给孩子们点时间进行创编动作。或者最后让孩子们进行仿编儿歌并进行表演。
2.在谈话活动应该注意哪些问题?
应该注意给幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与同伴或老师交流,真正的做到让幼儿想说、敢说、喜欢说,并且对孩子所说的内容积极给予回应。我们平时应该多提一些比较开放式的问题,引发出孩子的多方面的思考和回答。尽量少提一些封闭式的问题。并且老师对于孩子的回答要多进行表扬鼓励,而且要有针对性的进行表扬、鼓励。
3.在绘本阅读活动中应该注意哪些问题?
我觉得对于绘本阅读,应该注意首先选择孩子们感兴趣的图书,我发现,我们班孩子们读绘本的时候,特别喜欢那种幽默、诙谐的图书。比如《贪吃的小蛇》《子儿,吐吐》,他们总是不厌其烦的看,而且还抢着看这种书。其次,应该给孩子们营造一个特别温暖的阅读环境,包括室内阅读区的环境和老师营造的心理环境。在孩子们刚开始阅读的时候,由于他们不太理解,所以对图书的兴趣不大,所以我就一本一本的给孩子们讲了,在讲的过程中,让孩子们仔细观察画面,大胆猜想,老师也及时鼓励和帮助孩子。让孩子们觉得阅读时一件特别轻松和温馨的事情。
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