怎样管理爱说话的学生

本周一的时候，对上周五下午自习课上随便说话的同学采取了两种处罚方式，陈鱼田主动接受了我的说话实录法，而其他的同学放弃了这种方法，选择了口头保证。当时我遵从他们的选择，但是也提醒他们下不为例，否则必须执行说话实录法。经过我跟踪了解，发现陈鱼田有了明显的改变，对此我鼓励了他。但是田惠玲和蒋丹并没有改掉上课随便说话的毛病，因此，今天的英语课，我要求他们执行说话实录法（就是把课堂说过的每句话都记录下来）。
课后，我找来他们的记录本，发现记录得比较详细，数了数，共说了23句话，于是我和他们逐句分析，除去最后的一句话，共说了22句废话，对此，他们也觉得很不好意思，我提出，鉴于废话所占的比例太大，后面的英语课还必须接着写，一直写到课堂上不再说废话为止。看他们脸上为难的表情，心里不禁一软，但是必须坚持下去，我说：“如果觉得写的太多，很麻烦，唯一的办法就是少说废话。”他们点点头。 晚自习也是英语课，又有三个男生随意在课堂上说空话，上周五自习课上随便说话的就有他们，当时他们选择的方式是对我作口头保证，现在违反了协定，所以按要求必须执行说话实录法，对此，他们并没有提出异议。 按王晓春老师的说法，对学生出现的问题应该进行分类，重要的是找出原因，然后才能对症下药。初步分析，我想到了以下的几点原因：第一类是学生自身方面的原因。比如说对学习没有兴趣，成绩较差，听不懂课；二是虽然有一定的纪律意识，但是自控能力差，禁不住周围同学的影响，因此随便说话；三是纪律观念差，好动；四是学生自我观念严重，好显示，无论老师、同学说话都好抢话，接话，不尊重人，妒忌心强，别人答出了他心中的答案就生气，出怪声等。第二类是来自家庭教育方面的原因。比如说受父母的行为习惯或教育方式的影响，因此上课随便说话。第三类是教师方面的原因，比如说安排的教学内容不恰当，教学方式呆板等等， 对于以上原因，想到了几点对策：第一是对学生进行学法指导，多鼓励后进生，尽量让他们体会到学习的成功感。第二是针对自控力差的学生，可以实施座位隔离法（分座位时，将班级最喜欢说话的同学分隔开来，或让他们单桌，或让他们与性格内向不愿说话、自控力强的学生安排在一起）；转移法（学生上课随便说话是因为他们无事可做，因此，教师可以给这部分的学生安排适当的任务，比如说让他们做题，练字等等，由于任务转移了学生的注意和精力，他们就会忘记说话）；小组管理法（将全班学生分成若干小组，每周进行总结评比，对表现好的进行奖励，对表现差的进行批评）；说话实录法（让学生把所说的内容记录下来，这样既可以锻炼他的写作能力，也可以制止他说话的次数与时间。）第三、教师要改进自己的教学方式和方法。第四就是积极与学生的家长沟通，寻求教育合力，以改变学生上课随便说话的习惯。