小孩2岁，戴上助听器后再怎么教说话

建议到专业语训学校学习

可以让孩子上语训班，平时和孩子交谈时要注意一些技巧：。
在开始交谈之前，请确认孩子们是否已经全神贯注。不然他们可能会错过你所说的最初几句话。
说话时要保弯毁持正常的语速，发音要清晰。说得过快或过慢都会让孩子们埋晌备难以理解。甚至对于那些靠读唇读，看口形的孩子也难以理解。
在改变话题时，一定要提前让孩子们知道。
说话时的声音不能太大，这样会导致口形发生变化。再者对于使用助听器的孩子来说，突然的大声说话也会让孩子受到惊吓。
保证孩子们能够清楚地看到你的脸。尽量不要谨闹用手，头发或其他物体挡住你的脸。
注意自己的穿着。太鲜艳的衣着或图案会分散孩子们的注意力。
腾出手来，在说话时，辅之以适当的手势。
长时间的谈话会让孩子们觉得疲劳和烦燥。多使用一些短句，对于一些新的单词或技术语言，要事先解释清楚。

一、保护聋儿大声说话的欲望: 得到康复的聋儿,虽然能较轿侍清野帆饥楚地读出字音,较准确地表达自己的意思,但由颂返于听力的局限,在一些字词的发音上,仍有咬字不清,语调...

孩子佩戴助听器后会渐渐对各种声音产握返生自然的反应，但是要相对这些各种各样的声音做出判断和理解，特别是想对言语声音段侍饥产生相应的反馈、分辨、识别和理解则需要康复谈尘老师做出专业的训练，并且家长也要在康复老师的指导下给孩子进行训练。当孩子的听觉能力逐渐发展起来之后，言语能力也随之发展，才能够开口说话。

第一，聋儿的听觉训练，应从婴幼儿期开始。母亲将孩子抱在怀中，给他唱歌，或靠近孩子的耳朵说话，让他感觉声音的振动，训练他对各种声音作出反应；一旦孩子能利用自己的残余听力辨认声源，他的听觉就开始发展了，此时应当培养他注意更多的声音，比如听录音机、电视机的声音，听开门声、铃声、盆声、碗声、鼓声、狗叫声，识别每个发音的东西，必要时还可以让他谨搭边听边用手触摸发音的物体来感觉发音的振动。这些都是聋儿语言训练的重要组成部分。
第二，抓住孩子的视线。每当孩子看着你的时候，你就跟他说话，渐渐地，他的目光就会集中在你的脸上，养成注意看你口型的习惯，特别是当他发现看别人说话是件有意义的事情时，他的目光就变为专注。注视口型，看人说话，是学习语言的重要组成部分。
第三，利用发音感觉声音的振动。当你说啊（a）的时候，把手按在脖子正中，会感到声音的振动；当你说摸（m）的时候，把手指按在两侧鼻翼，会觉得鼻腔振动；当你说不（bu）的时候，把手指放在嘴唇前边，可感到有一股气流冲出来。这些触觉信息，都可以用来帮助聋儿发音，这对重度的聋儿尤其重要。
第四，语言训练是非常关键的。首先让孩子理解语言，发展语言能力。先从单词开始，许多单词可以单独作为语言使用，例如吃、跑、跳、走、停……。从孩子理解第一个单词开始，他就获得了语言能力。
第五，在日常生活中，有意识地让孩子听说话，学说话；另一方面还要结合实际，教他认识事物的名称，如吃饭时，指着饭碗教他说“碗”；出去玩时，看见汽车教他说“汽车祥灶拿”，看见花教他说“花”、“红花”、“黄花”、“白花”等等；还应当教孩子说儿歌、辩祥讲故事。