幼师问一个孩子帮妈妈洗碗打碎了十个碗，一个孩子偷吃东西打碎了一个碗，问幼儿哪个不对，都说第一个，

就通过行为不对，来解释偷吃东西不对

其实呢，孩没谈子是通过数字来辨别这件事的对错！！！
做为孩子，他们意识不到偷吃东西打晌知碎了一个碗，其行为是偷
而帮妈妈帮妈妈洗碗打碎枯谨碰了十个碗，其行为是出于帮助！！！
所以孩子们会觉得第一个不对，因为在他们的思想里打碎了十个碗跟一个碗的差别太大了，同样都打碎了碗，其目的与实质是不一样的。所以你应该从这方面讲解。
偷东西在行为是不对的，即使打碎的只是一个碗，但是这种行为是错误的。
而帮妈妈洗碗打碎了十个碗，其本质是想帮妈妈做一些自己能帮忙的事情，从这个出发点来说，说明这孩子很懂事情。
孩子们现在的思想很单纯。如果单纯想让他们理解这件事情，只、能说明，偷东西是不对的，至于打碎几个碗不重要。

孩子们，故事里那个小朋友虽然打碎了十个碗，但这个小朋中山友是在帮妈妈洗碗，这是在帮助妈妈的过程中做错了事，不算是很大的错误。而如果他偷吃东西打者培伏碎了碗，他不仅偷吃了东西还打首携碎了一个碗，这当然是有错的。所以，你们宁肯要做的一个孩子，也不能不过做第二个孩子。

应该告诉孩子帮妈妈洗碗是在帮妈妈分担家务,而偷吃东西是不正确的行为,所以是第一个孩子对

幼儿们认可第一个是对的，解释就已经无所谓轿袭源了。

那么这个的问题是否欠考虑，这个问题反面是否给他们禅神灌了闭态一种只要做好事就可以不顾虑细节。