与象共舞的教案
与象共舞的教案
2个回答
与象共舞》教学设计
重庆歇台子小学 万春
教学目标
1.认识8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好。
3.领悟课文的表达方法。
教学重点
1.了解人与大象的亲密关系。
2.比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同,领悟课文的表达方法。
教学时间
一课时
教学准备
搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
教学过程
(一)激情导入:上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇,今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一,迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家,这个被称为“白象王国”的美丽国度,拥有独特的文化传统和民族风俗,泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”,首都是曼谷。
(二)大家在课后收集到有关泰国的资料,小组交流,小组派生汇报。
(三)学习课文,我们要扫清文字的障碍,提示以下读音:
1.“驰”(chí)和“绅”(shēn)的声母是翘舌音,不要读成平舌音;“摩”(mó)不要读成一声;“彬”(bīn)的韵母不要读成后鼻音;“氛”(fēn)不要读成四声;“尴尬”(gān gà)
2.词句解析。
熟视无睹:指对客观事物不关心,虽然经常看见,却跟没看见一样。
以一当十,以一抵百:原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人,为泰国人做工服役作用巨大。
驯服:使顺服。
按摩:用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等,以促进血液循环,增加皮肤抵抗力,调整神经功能,也叫推拿。
尴尬:文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼:形容举止文雅。
翩翩起舞:形容轻快地跳舞。
(四)学习课文:
1.了解课文大意,说说课文各段分别写了什么?
第一自然段:概述了在泰国大象对人群熟视无睹,与人关系亲密和谐。
第二自然段:讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛,和象有着密切的关系。
第三自然段:通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
第四自然段:讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。
第五自然段:讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
2.课文写大象,抓住大象的什么特点来写?找出有关句子读一读。
外貌: 性格:
神志: 聪明
动作: 善于表演:
3.课文是按照什么顺序叙述的?
先概述后分述的顺序叙述的。
4.课文2—5段的结构有什么特点?
每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句,并且都放在该段的开头,是非常典型的先概述再具体叙述的方式。
师小结:这样,大家读起来就能比较快地抓住课文的重点,理清课文思路,把握文章的主要内容。
(五)说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同这处?
共同点不同点
《威尼斯的小艇》
1.抓住事物特点写按照事物的几个方面分别叙述《与象共舞》
2.抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写
3.叙述条理清楚,语言生动按照先概述后分述的顺序。
(六)讨论归纳
1.说说学习这课后,比有什么感受?
2.人与大象之间亲密和谐的关系。
(七)你还了解哪些异国风情,说给大家听
重庆歇台子小学 万春
教学目标
1.认识8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好。
3.领悟课文的表达方法。
教学重点
1.了解人与大象的亲密关系。
2.比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同,领悟课文的表达方法。
教学时间
一课时
教学准备
搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
教学过程
(一)激情导入:上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇,今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一,迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家,这个被称为“白象王国”的美丽国度,拥有独特的文化传统和民族风俗,泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”,首都是曼谷。
(二)大家在课后收集到有关泰国的资料,小组交流,小组派生汇报。
(三)学习课文,我们要扫清文字的障碍,提示以下读音:
1.“驰”(chí)和“绅”(shēn)的声母是翘舌音,不要读成平舌音;“摩”(mó)不要读成一声;“彬”(bīn)的韵母不要读成后鼻音;“氛”(fēn)不要读成四声;“尴尬”(gān gà)
2.词句解析。
熟视无睹:指对客观事物不关心,虽然经常看见,却跟没看见一样。
以一当十,以一抵百:原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人,为泰国人做工服役作用巨大。
驯服:使顺服。
按摩:用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等,以促进血液循环,增加皮肤抵抗力,调整神经功能,也叫推拿。
尴尬:文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼:形容举止文雅。
翩翩起舞:形容轻快地跳舞。
(四)学习课文:
1.了解课文大意,说说课文各段分别写了什么?
第一自然段:概述了在泰国大象对人群熟视无睹,与人关系亲密和谐。
第二自然段:讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛,和象有着密切的关系。
第三自然段:通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
第四自然段:讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。
第五自然段:讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
2.课文写大象,抓住大象的什么特点来写?找出有关句子读一读。
外貌: 性格:
神志: 聪明
动作: 善于表演:
3.课文是按照什么顺序叙述的?
先概述后分述的顺序叙述的。
4.课文2—5段的结构有什么特点?
每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句,并且都放在该段的开头,是非常典型的先概述再具体叙述的方式。
师小结:这样,大家读起来就能比较快地抓住课文的重点,理清课文思路,把握文章的主要内容。
(五)说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同这处?
共同点不同点
《威尼斯的小艇》
1.抓住事物特点写按照事物的几个方面分别叙述《与象共舞》
2.抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写
3.叙述条理清楚,语言生动按照先概述后分述的顺序。
(六)讨论归纳
1.说说学习这课后,比有什么感受?
2.人与大象之间亲密和谐的关系。
(七)你还了解哪些异国风情,说给大家听
27* 与象共舞 教学设计
教学目标:
1.认识8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好。
3.领悟课文的表达方法。
教学重点: 了解人与大象的亲密关系。
教学难点:比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同,领悟课文的表达方法。
课时安排:一课时
课前准备:搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
教学过程:
一、展示搜集,导入新课
⒈课件出示泰国风光图片教师简介:泰国是亚洲重要的旅游国家之一,迷人的热带风光以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家,这个被称为“白象王国”的美丽国度,拥有独特的文化传统和民族风俗,泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”,首都是曼谷。同学们,你对泰国又有那些了解呢?
⒉学生展示收集:有关泰国的资料。(小组交流,小组派生汇报。)
3.板书课题:27. 与象共舞 (学生齐读课题)
提问引思:看到这个题目你能想象出课文描写了那些内容吗?
二、默读课文,印证设想
⒈自由读课文,要求读准字音,读通课文,并想想:自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?
⒉交流:自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?
〔将猜想与课文对比联系,引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。〕
三、精读课文,自主学习
⒈默读课文,了解课文大意,说说课文各段分别写了什么?用“——”画出来。
第一自然段:概述了在泰国大象对人群熟视无睹,与人关系亲密和谐。
第二自然段:讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛,和象有着密切的关系。
第三自然段:通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
第四自然段:讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。
第五自然段:讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
2.小组讨论:课文2—5段的结构有什么特点?
学生汇报:每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句,并且都放在该段的开头。
师小结:这是非常典型的先概述再具体叙述的方式。大家读起来就能比较快地抓住课文的重点,理清课文思路,把握文章的主要内容。
3.课文怎样具体描写人与大象关系的?用“~~~~~”画出来。读一读,,体会作者的表达方法。
①与同组同学互相交流。
②全班交流汇报。(联系上下文理解词语。)
熟视无睹 以一当十,以一抵百 驯服
彬彬有礼 翩翩起舞 按摩 尴尬
〔根据略读课文的教学要求,放手让学生自己来。通过自主阅读,发现特点和作用,并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。〕
三、 对比研读,习得方法
1、说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些异同之处?
⑴《威尼斯的小艇》和《与象共舞》共同点:
①.都能抓住事物特点写。
②.抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写。
③.叙述条理清楚,语言生动。
⑵不同点:《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述的,而《与象共舞》是按先概述后分述的顺序叙述的。
2、讨论归纳:
⑴说说学习这课后,有什么感受?
⑵.人与大象之间亲密和谐的关系。
五、布置作业,课外拓展
1、小练笔:你还了解哪些异国风情,运用本文的写作方法和自己搜集的资料,写一篇短文。
2、推荐阅读:维也纳生活圆舞曲
教学目标:
1.认识8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好。
3.领悟课文的表达方法。
教学重点: 了解人与大象的亲密关系。
教学难点:比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同,领悟课文的表达方法。
课时安排:一课时
课前准备:搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
教学过程:
一、展示搜集,导入新课
⒈课件出示泰国风光图片教师简介:泰国是亚洲重要的旅游国家之一,迷人的热带风光以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家,这个被称为“白象王国”的美丽国度,拥有独特的文化传统和民族风俗,泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”,首都是曼谷。同学们,你对泰国又有那些了解呢?
⒉学生展示收集:有关泰国的资料。(小组交流,小组派生汇报。)
3.板书课题:27. 与象共舞 (学生齐读课题)
提问引思:看到这个题目你能想象出课文描写了那些内容吗?
二、默读课文,印证设想
⒈自由读课文,要求读准字音,读通课文,并想想:自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?
⒉交流:自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?
〔将猜想与课文对比联系,引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。〕
三、精读课文,自主学习
⒈默读课文,了解课文大意,说说课文各段分别写了什么?用“——”画出来。
第一自然段:概述了在泰国大象对人群熟视无睹,与人关系亲密和谐。
第二自然段:讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛,和象有着密切的关系。
第三自然段:通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
第四自然段:讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。
第五自然段:讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
2.小组讨论:课文2—5段的结构有什么特点?
学生汇报:每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句,并且都放在该段的开头。
师小结:这是非常典型的先概述再具体叙述的方式。大家读起来就能比较快地抓住课文的重点,理清课文思路,把握文章的主要内容。
3.课文怎样具体描写人与大象关系的?用“~~~~~”画出来。读一读,,体会作者的表达方法。
①与同组同学互相交流。
②全班交流汇报。(联系上下文理解词语。)
熟视无睹 以一当十,以一抵百 驯服
彬彬有礼 翩翩起舞 按摩 尴尬
〔根据略读课文的教学要求,放手让学生自己来。通过自主阅读,发现特点和作用,并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。〕
三、 对比研读,习得方法
1、说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些异同之处?
⑴《威尼斯的小艇》和《与象共舞》共同点:
①.都能抓住事物特点写。
②.抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写。
③.叙述条理清楚,语言生动。
⑵不同点:《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述的,而《与象共舞》是按先概述后分述的顺序叙述的。
2、讨论归纳:
⑴说说学习这课后,有什么感受?
⑵.人与大象之间亲密和谐的关系。
五、布置作业,课外拓展
1、小练笔:你还了解哪些异国风情,运用本文的写作方法和自己搜集的资料,写一篇短文。
2、推荐阅读:维也纳生活圆舞曲
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