安全教育年年有，车祸依然频发：孩子的安全教育，应该换个方式

暑假，真的是有人欢喜有人忧。欢喜的人，是享受暑假的人，有学生、老师、培训机构，忧的人，就是家长了。如果家里有个放暑假的娃，家长心里的苦，只有自己能明了。先不说让暑假变得有意义，让孩子在暑假增长见识逆袭成学霸，单单暑假的安全问题，就让家长头疼。

暑假是儿童意外伤害的高发期，数据显示，意外伤害是14岁以下儿童的首位死因，其中位居前3位的伤害原因分别是交通事故、溺水、意外跌落。

不管是学校，还是家长，也会给学生进行各种安全教育，增强安全意识，让暑假变得更安全。每个孩子都知道不能闯红灯横穿马路，但依然有很多因为横穿马路出车祸的孩子，为什么安全教育没起到预期的作用呢？可能是我们的安全教育本身存在问题。

《流浪地球》里，有一句台词，相当的魔性，余音绕梁，过耳不忘：“北京第三区交通委提示您，道路千万条，安全第一条，行车不规范，亲人两行泪。”这句话虽然很有道理，又有魔性，却让小青年刘启很不耐烦，显然他没有把这句话听进去，依然各种违规驾驶。为什么有道理的话，刘启却不爱听呢？

有一句话说，听过很多大道理，依然过不好这一生。讲道理，很容易让人产生逆反心理。在一期《康熙来了》里，小S讲到女儿，说自己讲话还不如巧虎管用。每次她让女儿刷牙睡觉，女儿都不听，搬出巧虎反问女儿，“巧虎说要怎么样啊”，女儿就会乖乖刷牙睡觉。女儿行为的反差让小S很受伤，为什么会输给一只老虎呢？

对孩子讲道理，讲到口干舌燥，孩子就是不买账，依然我行我素。就像小S抱怨的，妈妈苦口婆心地讲道理，告诉孩子早睡早起的好处，都比不上蹦蹦跳跳的巧虎亲身示范的故事，不刷牙会蛀牙，不早睡会没精神玩。

用讲道理的形式给孩子普及安全教育，也很难起到积极的作用。安全须知一条一条列出来，很多地方都能看到，就跟我们看制度条文一样，每个字都认识，句子语法也不难，但看完之后就是没印象，不会记在心里。这样的安全教育，形同虚设。

还有的安全教育，仅限于口头上，是典型的的“按我说的做，别按我做的做”。一边教育孩子不能闯红灯，一边拉着孩子的手闯红灯，只有言传，没有身教。说给孩子的话，自己都不执行，又怎么能指望孩子听呢。

错误的安全教育，加上错误的示范，让孩子的安全意识淡薄，留下极大的安全隐患。用什么形式做安全教育，容易让孩子听进去，并且从心底接受呢？我们可以通过一个 历史 故事寻找答案。

战国策里有个 历史 典故叫“邹忌讽齐王纳谏”。邹忌，就是个特别擅长说服别人的人。

邹忌是齐国的谋士，他所处的时代七雄并立，各国之间的竞争很激烈。邹忌想劝齐威王虚心纳谏，广开言路。但邹忌是个聪明人，直接跟领导说，你这样不对，你应该怎么怎样，无异于虎口拔牙。于是，邹忌给齐威王讲了个故事。

邹忌用他和徐公比美，家人偏袒他的故事来提醒齐王，家人会有偏私，会有善意的蒙蔽。齐王接纳了邹忌的意见，虚心纳谏，广开言路，齐国也越来越强盛。

如果邹忌没有讲故事，而是直接给齐王讲道理，罗列出一二三条好处，齐王能不能接纳，就要看邹忌的造化了。

用讲故事的方式让人接受自己的观点，比讲道理要好了很多倍。故事是有温度的，比起冷冰冰的数据和真相，故事更容易让人接受。而且，故事越具体，越有细节，人们更愿意相信。

我们的安全教育，就只是告诉孩子，不能闯红灯，然后就没了。这就好像我们要说服别人，但只告诉了别人论点，并没有论据支撑，这样的说服，很难起到作用。安全教育，需要提供足够的论据，有血有肉有细节，让孩子听到“不能做什么”这句话之后，脑海里能出现清晰的画面，让孩子意识到后果的严重性，进一步强化孩子的安全意识。

故事，对孩子来说就是最好的论据。孩子也喜欢听故事，通过讲故事的形式，让孩子建立安全意识，把一条条的安全须知都记到脑子里，可谓一举两得。

给孩子做好安全教育，首先大人要有足够的安全意识。在日常生活中，潜移默化的影响，言传身教，是影响孩子最好的方式。

首先要普及安全教育的，是我们自己。走在马路上，人人都是低头族，连开车时都会时不时刷刷手机，开车不愿意系安全带，更别提给孩子配备安全座椅和增高垫了。如果问一个人，边走路边玩手机危险吗？每个人都会说，危险，却依然刷着手机，不舍得放下。这都是因为心存侥幸心理，觉得不幸的事情不会发生在自己身上。

的确，事故的发生都是小概率的，但一旦发生，就是100%的伤害。 要不要采取安全措施，不是看事故发生的概率大小，而是要看事故一旦发生，能不能承受后果。如果不能承受，就要做好足够的防护措施。

在《一本小小的红色写作书》中有一句说，“好作品和普通作品最大的区别，在于你是否使用了准确、具体的例证。”对于安全教育，同样适用。

如果你想告诉孩子，不能闯红灯，要遵守交通规则，这是你的论点。接下来需要做的，就是给论点找足够的论据。比如，把车祸的新闻报道讲给孩子听，让孩子看一些车祸的视频、图像等，和孩子一起模拟不同的信号灯下车辆和行人的路线等。让孩子对规则的理解，不再局限于口号，而是和实际生活联系在一起，也让孩子意识到可能产生的不良后果。

我家孩子曾经热衷于玩充气城堡，有一天我看到一个充气城堡被大风刮跑，好几个孩子受伤的新闻后，我跟孩子说，以后别玩充气城堡了，特别是有风的时候。孩子不能理解，他不知道为什么我不让他玩。

我把出事充气城堡的视频给他看了，他问了我很多问题，为什么大风一刮，城堡就飞了。我在家和他一起做了实验，用气球代表充气城堡，在气球上贴了几个贴纸，当做玩充气城堡的孩子，用吹风机吹气球，气球飞得很高，贴纸上的小人七零八落的摔了下来。孩子有了更直观的体验，主动说，以后室外的充气城堡都不玩了，如果是室内的，他还是想玩。

安全教育，要让孩子知其然，更要知其所以然，让孩子清楚为什么要有这样的规则，讲解规则的过程，也是科普知识的过程。

安全意识的培养，应该是一项长期的系统工程。在孩子小的时候，就要逐渐给孩子灌输安全意识，让孩子逐渐形成习惯。就像安全座椅，在国内的普及率很低，很多家长家长认为孩子不肯坐，所以根本就不买，也或者买了，孩子坐一次就哭，然后就扔到后备箱里了。

不管什么样的规则，执行都是关键，在执行的过程中，孩子会不断试探家长的底线。如果家长妥协了，孩子对规则的认可度就会降低，孩子就会把这些规则当成耳旁风了。

孩子的暑期安全教育，不是应试考试，可以靠临阵磨枪，暑假前叮嘱孩子几句就能搞定的。安全教育，应该是贯穿孩子成长每个阶段的。

低龄的孩子，通过绘本、讲故事等形式，给孩子建立安全意识，比如吃东西不能跑，遵守交通规则等；学龄阶段的孩子，通过给孩子介绍各项规则的前因后果，用丰富的形式让孩子真正的理解规则，自发的执行规则，这才能达到安全教育的真正目的。