简述学前儿童关于科学技术的科学教育内容

学前儿童关于科学技术的科学教育内容如下：

一、学前儿童科学教育的过程和结果

学前儿童科学教育的过程，实质上是学前儿童在教师不同程度指导下的科学探索过程。这是科学教育区别于语言教育或艺术教育的特质。

（一）学前儿童科学教育的过程

学前儿童科学教育的过程，是儿童自己的科学探索过程。2.学前儿童科学教育的过程不同于儿童自发的科学探索过程。

（二）学前儿童科学教育的结果

学前儿童科学教育的结果是指儿童在科学教育活动中，通过自身的科学探索过程而产生的在认知、情感和行为等方面的发展和变化。

1.学前儿童科学教育的结果具有广泛的含义，而不仅指儿童学到的科学知识，还包括一些科学体验。

2.学前儿童科学教育的结果，是儿童科学探索过程的产物，而不是脱离儿童自身科学探索过程的灌输的结果，这是强调儿童科学教育不是教师外在的、强加干儿童的过程。

（三）学前儿童科学教育过程和结果的辨证关系

1.在学前儿童科学教育中。过程和结果并不是相对立的，也不是像“鱼和熊掌”那样不可兼得，而是相统一的，它们相统一的基础就是儿童自身的科学探索活动。

2.过程和结果之间是相互作用、相互依赖、相互促进的。3.无论过程还是结果，对于学前儿童的发展都具有重要的意义。

因此，在学前儿童科学教育中，我们既要重视过程，也不能忽视结果，而应该使学前儿童在过程和结果两方面都得到满足。