教育就是一个灵魂唤醒另一个灵魂,读《学而思故事》思索和感悟2
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接上文逐条笔记和感悟:
15、学习的主体不是老师,而是学生。一个好老师关键是激发学生的学习动力,让他们收获知识和成就感。
任何时候,老师都要清楚自己的定位。舞台(讲台)上光芒万丈,学生瞩目,但同时永远心中明确,学习真正的主角是学生。千万不能站得高,就觉得自己是真的主角。这是很多老师容易犯的错误。
16、作为教育工作者,我们要真正帮助学生学会学习和思考。最起码也要找到他们学习效果不好的症结所在。通过2-3小时的上课,不仅要教会他知识和方法,还要改变他对学习的兴趣,改变他的行为习惯和思维方式。
这件事,想着容易做着着实困难。需要有心人为之,教育的目的也绝对不仅仅是“提高成绩”或者某次考试。孩子的人生未来都有无限可能,回去到我们去不到的未来,看到我们看不到的世界。做教育,需要面向未来。
17、三个因素严重影响孩子学习效果:
一、学习动力(兴趣 信心 成就感 榜样)
二、学习环境(家庭环境、学校环境、社会环境)
三、学习能力(智力、方法)
这段总结可谓精辟。可以引导家长和教育人士追求孩子成绩好,考上名校不能盲目。要看到是什么因素影响了孩子的学习效果。从而做到“对症下药”。
18、一个好老师一定要时时刻刻维护学生的兴趣和信心。
19、老师的成就感来自于这种默默的甘为人梯、没有炫耀的付出。让学生超过老师,也正是教育的意义和老师的伟大之处。
最美好的事情,不是“长大后你就成了我”,而是“长大后,你一定会超越我”。一代代进步,这才是人类未来的希望。
20、做老师不能只顾自己讲课爽,要通过互动让学生爽。家长要经常让孩子给自己讲题。这样孩子自己理解深刻,而且越讲越有成就感,锻炼口才。孩子的学习动机,很大程度上来自于与人分享知识以及由此带来的成就感。
所以家长不一定是“都懂”,都能辅导孩子是好事。不懂,巧妙利用自己不懂,让孩子讲题,是更好的事儿。
21、父母一定要放弃对孩子的控制。父母要成为孩子为人处事的表率。
教育的根本在家庭。父母是孩子的第一任和最重要的老师。
22、以物质奖励和绩效考核来管理孩子,对孩子的成就感破坏极大,它把一个无价的东西变成有价的东西了。
今后再听到学生家长用物质的方法奖励,要马上引导。
23、改变一个学生命运的通常是一些很小的事情。
比如一次坚定的支持和信任,一次小小的鼓励,一点点进步。
24、一个人一辈子会受到无数挫折。
一定要培养孩子们经历挫折的能力,现在叫逆商。一路坦途也未必是好事。起起落落是常态。经得起挫折,才有韧劲儿,否则孩子太脆弱,可能一个小挫折,就会产生意想不到的后果。
25、一个人的成绩和他的成就不一定完全相关。
成绩绝对不能代表一个孩子的未来成就。这个事儿要辩证的看。不是说因此就可以不重视成绩,也不能过于重视,只看成绩。
26、每个人都可以成为榜样,关键是发现自己的独特优势。身边的榜样是最好的。因为学生亲眼所见,亲耳所闻,感受会比较深刻。
青少年的成长,有意无意都在向榜样学习,如果家庭、学校、老师没有可以引导,树立好的榜样,孩子就有可能夸张追星,以不合适的人为榜样,在圈中被多次“洗脑”疯狂不理智的热爱。
27、教育的育包含三件事情:
第一 道理要讲透
第二 把大目标分解为小的阶段性任务,及时奖励孩子诚信和正直的行为。
第三 家长自身要做到诚信和正直
第三点是最难,但是最能影响孩子的。身教永远大于言传。
28、管理员工 三件事情
第一、告诉员工什么是对的,什么是错的。严格要求,用心培养
第二、做出员工的发展模型。告诉员工达到哪些能力会进入什么成长通道。得到什么培养,会拥有怎样的机会和发展空间。
第三、要有领导力素质模型。作为管理者,要做的远比员工多,要求也比员工高。领导以身作则做好表率,是员工成长和进步的重要动力。
29、成功的因素是多元化的,最终是靠一些很好的习惯和品质支撑的。
30、一个人的认识高度是由与ta接触最多的五个人的平均高度决定的。
这个可以当一个种子,种在孩子心里。并且鼓励和相信孩子有自己的交友判断和追求。
我教过一个初二的孩子,当时就是突然结交了一些只喜欢打篮球不学习的孩子,成绩不断下降。后来通过引导,孩子自己认识到交友的重要性,自己做了调整。分配了打篮球和学习的时间。成绩慢慢回升。
31、通过大脑费力“提取”出的记忆才是真正被记住的知识。提取的过程就是对记忆的巩固。
千万不能浮于表面,精美的笔记,彩色的划线标记。真正有用的,是消化过程。变成自己的知识储备能随时灵活运用。
32、像考试一样完成作业。
这是很多学生都缺乏的一点,晚辅接下来就按照这个方向来培养学生。
33、过一天复习一遍,过一周复习一遍,过一月再复习一遍。
总有学生反应背了会忘,这是正常现象。优秀的学生,不是不会忘,而是总能在自己遗忘之前复习。
34、遇到困难,关键是把它解决,而不是绕过去。做题质量比数量更重要。
想到一句很契合的话,不要用战术上的勤奋掩盖战略上的懒惰。
35、学会梳理知识脉络,这就是所谓把一本书先读厚,再读薄。把知识脉络梳理出来。学生能够闭着眼睛把这个学期的每个章节每个知识点回忆清楚,在头脑中形成知识树。这样解决复杂问题的时候,容易有思路。
36、与学习动力相关的习惯
第一,培养孩子爱读书的习惯
第二,培养孩子讲故事的习惯
第三,培养孩子给父母讲题的习惯(每一讲留作业1-2题要求孩子给家长讲一遍,然后请家长签字确认。给予积分卡等奖励。)
第四,培养孩子请教别人的习惯
第五,培养孩子与榜样对照的习惯
37、自律带来自由
38、与学习能力相关的习惯
一、养成做事情集中注意力,一心一用的习惯
这一点在樊登读书最新的《自驱型成长》中有非常精准的原理和做法描述。
二、课前适当预习,上课认真听讲,课后先复习后做作业
三、养成定期反思的习惯。
四、学会整理错题本,梳理自己的知识树
39、十二个品质 对学习成绩影响大
与学习动力相关的品格:目标,积极,坚持,好学;
与学习环境相关的品格:诚信,勤奋,感恩,信念;
与学习能力相关的品格:专注,反思,规划,务实。
品质具备,学习好只是一个顺其自然的结果
40、学而思教育理念 激发兴趣 培养习惯 塑造品格
后半本书的收获和思索非常多,今后会二次消化,落实在新人培训,家长沙龙等各个纬度。让好的理念在更多的家庭被知道,被认可,被贯彻!
本书受益匪浅,再次向优秀的企业学而思致敬!
15、学习的主体不是老师,而是学生。一个好老师关键是激发学生的学习动力,让他们收获知识和成就感。
任何时候,老师都要清楚自己的定位。舞台(讲台)上光芒万丈,学生瞩目,但同时永远心中明确,学习真正的主角是学生。千万不能站得高,就觉得自己是真的主角。这是很多老师容易犯的错误。
16、作为教育工作者,我们要真正帮助学生学会学习和思考。最起码也要找到他们学习效果不好的症结所在。通过2-3小时的上课,不仅要教会他知识和方法,还要改变他对学习的兴趣,改变他的行为习惯和思维方式。
这件事,想着容易做着着实困难。需要有心人为之,教育的目的也绝对不仅仅是“提高成绩”或者某次考试。孩子的人生未来都有无限可能,回去到我们去不到的未来,看到我们看不到的世界。做教育,需要面向未来。
17、三个因素严重影响孩子学习效果:
一、学习动力(兴趣 信心 成就感 榜样)
二、学习环境(家庭环境、学校环境、社会环境)
三、学习能力(智力、方法)
这段总结可谓精辟。可以引导家长和教育人士追求孩子成绩好,考上名校不能盲目。要看到是什么因素影响了孩子的学习效果。从而做到“对症下药”。
18、一个好老师一定要时时刻刻维护学生的兴趣和信心。
19、老师的成就感来自于这种默默的甘为人梯、没有炫耀的付出。让学生超过老师,也正是教育的意义和老师的伟大之处。
最美好的事情,不是“长大后你就成了我”,而是“长大后,你一定会超越我”。一代代进步,这才是人类未来的希望。
20、做老师不能只顾自己讲课爽,要通过互动让学生爽。家长要经常让孩子给自己讲题。这样孩子自己理解深刻,而且越讲越有成就感,锻炼口才。孩子的学习动机,很大程度上来自于与人分享知识以及由此带来的成就感。
所以家长不一定是“都懂”,都能辅导孩子是好事。不懂,巧妙利用自己不懂,让孩子讲题,是更好的事儿。
21、父母一定要放弃对孩子的控制。父母要成为孩子为人处事的表率。
教育的根本在家庭。父母是孩子的第一任和最重要的老师。
22、以物质奖励和绩效考核来管理孩子,对孩子的成就感破坏极大,它把一个无价的东西变成有价的东西了。
今后再听到学生家长用物质的方法奖励,要马上引导。
23、改变一个学生命运的通常是一些很小的事情。
比如一次坚定的支持和信任,一次小小的鼓励,一点点进步。
24、一个人一辈子会受到无数挫折。
一定要培养孩子们经历挫折的能力,现在叫逆商。一路坦途也未必是好事。起起落落是常态。经得起挫折,才有韧劲儿,否则孩子太脆弱,可能一个小挫折,就会产生意想不到的后果。
25、一个人的成绩和他的成就不一定完全相关。
成绩绝对不能代表一个孩子的未来成就。这个事儿要辩证的看。不是说因此就可以不重视成绩,也不能过于重视,只看成绩。
26、每个人都可以成为榜样,关键是发现自己的独特优势。身边的榜样是最好的。因为学生亲眼所见,亲耳所闻,感受会比较深刻。
青少年的成长,有意无意都在向榜样学习,如果家庭、学校、老师没有可以引导,树立好的榜样,孩子就有可能夸张追星,以不合适的人为榜样,在圈中被多次“洗脑”疯狂不理智的热爱。
27、教育的育包含三件事情:
第一 道理要讲透
第二 把大目标分解为小的阶段性任务,及时奖励孩子诚信和正直的行为。
第三 家长自身要做到诚信和正直
第三点是最难,但是最能影响孩子的。身教永远大于言传。
28、管理员工 三件事情
第一、告诉员工什么是对的,什么是错的。严格要求,用心培养
第二、做出员工的发展模型。告诉员工达到哪些能力会进入什么成长通道。得到什么培养,会拥有怎样的机会和发展空间。
第三、要有领导力素质模型。作为管理者,要做的远比员工多,要求也比员工高。领导以身作则做好表率,是员工成长和进步的重要动力。
29、成功的因素是多元化的,最终是靠一些很好的习惯和品质支撑的。
30、一个人的认识高度是由与ta接触最多的五个人的平均高度决定的。
这个可以当一个种子,种在孩子心里。并且鼓励和相信孩子有自己的交友判断和追求。
我教过一个初二的孩子,当时就是突然结交了一些只喜欢打篮球不学习的孩子,成绩不断下降。后来通过引导,孩子自己认识到交友的重要性,自己做了调整。分配了打篮球和学习的时间。成绩慢慢回升。
31、通过大脑费力“提取”出的记忆才是真正被记住的知识。提取的过程就是对记忆的巩固。
千万不能浮于表面,精美的笔记,彩色的划线标记。真正有用的,是消化过程。变成自己的知识储备能随时灵活运用。
32、像考试一样完成作业。
这是很多学生都缺乏的一点,晚辅接下来就按照这个方向来培养学生。
33、过一天复习一遍,过一周复习一遍,过一月再复习一遍。
总有学生反应背了会忘,这是正常现象。优秀的学生,不是不会忘,而是总能在自己遗忘之前复习。
34、遇到困难,关键是把它解决,而不是绕过去。做题质量比数量更重要。
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35、学会梳理知识脉络,这就是所谓把一本书先读厚,再读薄。把知识脉络梳理出来。学生能够闭着眼睛把这个学期的每个章节每个知识点回忆清楚,在头脑中形成知识树。这样解决复杂问题的时候,容易有思路。
36、与学习动力相关的习惯
第一,培养孩子爱读书的习惯
第二,培养孩子讲故事的习惯
第三,培养孩子给父母讲题的习惯(每一讲留作业1-2题要求孩子给家长讲一遍,然后请家长签字确认。给予积分卡等奖励。)
第四,培养孩子请教别人的习惯
第五,培养孩子与榜样对照的习惯
37、自律带来自由
38、与学习能力相关的习惯
一、养成做事情集中注意力,一心一用的习惯
这一点在樊登读书最新的《自驱型成长》中有非常精准的原理和做法描述。
二、课前适当预习,上课认真听讲,课后先复习后做作业
三、养成定期反思的习惯。
四、学会整理错题本,梳理自己的知识树
39、十二个品质 对学习成绩影响大
与学习动力相关的品格:目标,积极,坚持,好学;
与学习环境相关的品格:诚信,勤奋,感恩,信念;
与学习能力相关的品格:专注,反思,规划,务实。
品质具备,学习好只是一个顺其自然的结果
40、学而思教育理念 激发兴趣 培养习惯 塑造品格
后半本书的收获和思索非常多,今后会二次消化,落实在新人培训,家长沙龙等各个纬度。让好的理念在更多的家庭被知道,被认可,被贯彻!
本书受益匪浅,再次向优秀的企业学而思致敬!
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