三好生人教版 阅读题答案

上台领奖,没有其名,校长暴怒,同学嘲笑.17、渲染气氛,为下文写“他”被同学捉弄而上台领奖的情节作铺垫.18、对班主任的疏忽深感遗憾,并流露出不满和埋怨.19、对班主任心怀感激,为自己未理解他的良苦用心而愧疚.20、是一个机智、善良、宽容的人（或：有丰富的教育经验,能呵护学生心灵的好老师.能答对主要品质即可.）

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1、认真咀嚼下面的一段话，说说班主任是不是“近乎古板”的人。
　　他的班主任……走过来拦住他：“别走，这次’三好生‘有你呀！”
　　班主任走到校长面前：“这次’三好生‘有他。怎么能没有呢？我明明记得有嘛。”
　　校长生气地把名单递给他。他仔细地看了两遍，一拍脑门“哎呀，你看我！我写名单的时候把他漏掉了，都怪我！”
　　校长脸一沉，“胡闹！亏你平时那么认真，也会出这种错！现在怎么收场？”
　　班主任把上衣口袋里的钢笔拿下来递到他手上“没有奖状和红花了，这个奖给你吧。”
　　2、讨论，谈谈对“全场一下子静了下来”“全场静得出奇”这两句话在文中的作用。
　　3、想一想，他“半晌无语”想的是什么？“
　　他给谁写信？信的内容会是：
　　4、这个故事写的是，赞颂了，表达了。

1、班主任不是“近乎古板”的人，他是一个机智，善良，关爱学生，充满爱心，有丰富的教育经验的一位老师。
2、“全场一下子静了下来”与前文闹哄哄的场面进行对比。“全场静得出奇”渲染了一种紧张的气氛。
3、他想的是当年老师的良苦用心让他避免尴尬，重新自信起来，可是自己却一直误解了老师的用意。
他给当年的班主任写信。
信的内容是：向老师道歉并道谢，为自己当年的不懂事而道歉，也为老师的良苦用心而道谢，感谢老师的同时也向他讲述现在自己的情况，以及自己会学老师当年那样教学及教育学生。
4、写的是一个学生被同学捉弄，上去领奖时才知被捉弄，在关键时刻班主任及时站出来为他解除尴尬的事。赞颂了班主任是一个能呵护学生心灵的老师，表达了对班主任的感激之情。