温美玉：自己改作文，让流水帐绝迹的师生双赢策略

只要用对方法，孩子自己就能让作文从平淡、沉闷，变得如春天花繁叶茂般的充满生气。身为老师的你再也不必批改那些让人生不如死的作文了。更重要的是，孩子自动自发且心悦诚服地享受这一段美好的历程。

孩子总是写流水帐，身为老师的你有什么想法？该怎么做才能让孩子写出优质作文？首先，请大家先思索一点：流水帐就真的一无是处吗？其实，流水帐如实呈现事件，用顺叙方式写出过程，内容往往具备了人、事、时、地、物的实际资讯——这些不是作文的骨架吗？没有骨头，哪能撑起一个人？但，我们都觉得流水帐很死板、一点也不吸引人。为什么？因为它少了文学想像、情绪、对话、动作等等来润饰。

所以，流水帐并非真的一无是处，它只是「先天不足」而已。回到孩子的作文总是写流水帐的问题。其实，你可以请孩子当作文小老师，让他改自己的作文，就能去除总是写流水帐的毛病了。「啥，孩子能自己改作文？」没错，我正是如此主张。

只要用对方法，孩子自己就能让作文从平淡、沉闷，变得如春天花繁叶茂般的充满生气。身为老师的你再也不必批改那些让人生不如死的作文了。更重要的是，孩子自动自发且心悦诚服地享受这一段美好的历程。以上描述并非天方夜谭，而是在我班上发生的事实。这是怎么办到的呢？

温老师如何教

周末假期，我为强化课文示范的记叙文写作，特意要求学生自己想主题、写出一篇记叙文，并且利用救命小纸条（写作纲要）来提醒自己要在文章里加上什么才不会沦为「流水帐」。但，礼拜一缴回的作业，却显示孩子的写作成效并不如预期。甚至有很多孩子写的内容虽然丰富，读起来却让人觉得索然无味。

「是孩子不够认真吗？」三己的孩子写故事类文章动辄千字以上，为什么当描写主题拉回到真实生活，他们的文章就会失去想像与感动呢？

流水帐＋润饰＝二次加工策略

其实，孩子写出流水帐般的内容是可预料的，不必对他们的表现感到失望或生气，只要执行「润饰」的二次加工策略，就能改善这问题。