对于近几年发生了多起学生跳楼、跳水自杀事件，我们需反思些什么？

需要反思，我们的应试教育也要有个极限。需要反思，我们布置作业是不是也应该因人而异？每个学生学习基础不一样，心理素质也各有差异。有的学生送到衡水中学，他是见强愈强，愈战愈勇。有的学生到了那里看到了比自己更优秀的学生，经历了更严格的管理，不仅不能激发出自己的学习潜力，可能立即就抑郁了。

我们教育应该尤其关注到一些学习差，心理素质又差的学生。我们班原来一个女生，他看到英语老师就恐惧得不行，英语老师也没有把他怎么的，只是她的单词听写不会，英语老师会罚她八遍十遍地抄。别的孩子都能顺利地接受，只有她反感得要命。

在中小学阶段，我们的心理教育也是一个空白。缺乏对心理有问题的学生的科学疏导。一个班级往往班主任就是大拿，可是不是每个班主任都有相应的心理学背景。有的老师性格急躁，在教育学生上难免犯了简单粗暴的毛病。偏偏简单粗暴，有时候就是问题学生不良反应的导火索。老师一气之下骂了学生，打了学生，嘲讽了学生，把学生赶跑，把学生逼得跳了楼，这样的案例还少吗？

作为老师应该关注那一些学习差的学生，家庭有问题的学生。布置作业的时候不要一刀切。作业的数量和质量要跟学生的学习水平相匹配。那些单亲家庭学生，残疾学生，留守儿童等特殊群体，老师更应该格外关注，隔一段时间找他们聊一下天，谈谈话。多向其他同学打听他们的心理动向，稍有苗头就及时联系学校的心理老师进行咨询。

学生的压力过大，老师工作的粗疏，学校管理的粗放，家庭教育的缺失，心理教育的不健全。这都是导致学生寻短见的原因。