在教育过程中，教师最令学生反感讨厌的一句话是什么？

长期以来，老师们一直拒绝说“没有教得不好的学生，只有不教的老师”。每次提起这句话，到底是谁说的，简直是胡说八道。这句话到底是谁说的，现在找不到确切的根据。长期以来，人们都说升学金是说的。但是不能说升学金到底在哪里说，是在哪本书上写的。这显然是不严格的。后来编辑又看了一篇文章，疏忽了“没有教得不好的学生，只有不教的老师”的话。小编当时大为惊讶。因为小编比较熟悉索姆林斯基的著作，但没有在他的著作中得到读过这句话的印象。后来小编们重新翻阅索姆林斯基的著作，在《和青年校长的谈话》一书中找到了这句话。

“直到不久前，这种看法还相当流行。没有坏学生，只有坏老师。”那么就不会有难教的学生了。难教的学生是无能的教师臆想出来为自己的教育无能找借口的。在这里，索姆林斯基作为反驳的对象引用这句话后，索姆林斯基说：“总是有很难教的孩子。“反正不能摆脱他们”，用了很多篇幅来论证。索姆林斯基对这种儿童的发生原因进行了严肃详细的分析，建议积极对待这些儿童。但是后来这句话被认为是疏忽林斯基说的，所以被传了过来。这不是冤枉了索姆林斯基吗？

由于仔细体会原文，索姆林斯基不赞成这句话。他提出这句话来批评，目的是确保“很难教孩子们一直都在，无论如何都摆脱不了他们”。但是，索姆林斯基并没有轻易放弃这些“困难的孩子”，而是分析了他们为什么产生，并尽力找到改变他们的方法。这就是苏荷林斯基的逻辑。也是他的伟大由此可见，这句话只是教育工作者的严厉纪律，不是一种教育评价标准。目前，一些领导人，甚至一些教师出身的教育行政领导人，正好以此为“评价标准”，或者认为这句话是训斥老师的“绝对真理”，因此这句话引起了老师们的反感，引起了争议。

那么到底有没有“教得不好的学生”呢？可以说没有，也可以说有。如果你说“不”，你必须有两个条件。家庭教育和社会教育非常理想，只是学校教育的一部分。“好”标准不是标准，而是针对所有具体的学生。让他在原来的基础上进步。这里的进步可以是综合的，也可以是某些方面。说“是”是因为在目前的评价背景下，即使老师说“会教”，“教得不好的学生”仍然大量存在。道理很简单：不管是高考还是入学考试，都是选拔性考试。其目的是淘汰一些学生。也就是说，“教得不好”。都教了“好”，怎么才能“选拔”？

抛开考试评价不说，思想道德教育能让所有学生“教好”吗？理论上是这样的。因为任何人一出生就一张白纸，没有人会从母亲的肚子里带来恶习。我们的学校教育不是一张白纸，而是在家长、社会上涂了很多印章。也就是说，在这张纸上重新画出美丽的画并不是绝对不可能，但不能保证100%的成功。家长是孩子的第一个老师，是教育这条链条上的第一个环节，我们面对的学生已经是加工好的半成品。同时，孩子们默默地受到社会的影响。这都决定了我们的教育不是从零开始的。因此，“没有教得不好的学生，只有不教的老师。”如果这是教师的自责，这种教师是值得尊敬的。