你怎么看待老师和学生在大雨中军训这件事？

有人认为，老师言传身教以身作则，值得点赞。有人则表示反对，“没必要，完全可以等雨停了再军/训”“孩子淋病了，谁承担责任”“作秀重要还是学生安全重要？雷雨天气很容易被雷击的”……其实，当下这个天气和温度，淋一点雨倒也不会感冒，后来校方也证明，学校食堂准备了姜汤，没有学生反映身体不适。

军/训途中突遇大雨，作为校方应该怎么处理？看起来是一件小事，但很可能无论怎样选择，都会变成“大事”，招致形形色色的争议。比如，这所学校因让学生淋雨被指责“无视学生健康和安全”；如果因为下雨暂停军/训，可能会被质疑，“连这点雨都淋不了，那国/家还有什么未来”？而对事件中的人物——学生、教/官和学校领导来说，淋雨还是躲雨，同样是个问题。这所学校的领导和学生一起淋雨，已经非常一视同仁、以身作则了，还被个别杠精网友视为“作/秀”之举，如果领导撑着伞而学生淋着雨，不难想象会引发多么汹涌的舆情。就连整个事件中最无辜的“姜汤”，都能成为批评的“靶子”，“什么年代了，还迷信姜汤治一切”？简直令人哭笑不得。都说“评论比新/闻还精彩”，如此一看，还真是诚不我欺。

如果学校真有意锻炼学生们的意志力，其实有很多机会和方法，比如多举行一些校内运动会、和其他学校进行竞技比赛、组织学生参加一些公益活动、旅行夏令营等等…

首先要保证的是孩子们的安全问题。

学生大雨中军/训这事儿，其实问题不大，但是却反应出了很多实际存在的问题，当地教育/局确实对孩子们有很高的期望，但方法似乎有点不合适。

应该充分关注孩子们的需求和感受，在给他们一个良好的学习环境下尽可能地锻炼他们的意志力，让他们都能成为一个合格的人才。

我们应该多锻炼

作为旁观者，看到这样的新/闻，当然可以一笑而过。但让人忧虑的是，从什么时候开始，我们的孩子变成了伤不得碰不得的“瓷娃娃”？又是从什么时候开始，教育变成了“人人皆可批、人人都有理”的舆/论靶心？将心比心，如果我的孩子冒雨军/训，我会为学校点赞、为孩子骄傲。接受风雨和挑战，学会与挫折共处，这不是什么“狼/性/教育”，而是孩子必经的历练。家长爱护孩子，这是天性，无可厚非，但高度敏感、无所不至的“玻璃心”，只能养出温室里的花朵，看似娇艳欲滴，也许永远经不起现实的挑战。正如一位教育/家所言：“我们的学生，不能只是分数的机器，首先应是个能面对风雨的人。”教会孩子面对风雨，家长首先要对“风雨”脱敏；习惯于让孩子免于风雨的家长，很可能会成为孩子成长路上最大的“风雨”。

经历“风雨”，是学生的必修课，家长的必修课，也是学校的必修课。基于教育类话题的高关注度，在争/议中坚持原则、在喧嚣中保持定力，时时考验着学校的教育理念和施教智慧。教育没有标准答案，对学校来说，在什么情况下该做什么、不该做什么，坚持什么、反对什么，要做到心里有数、胸中有谱。有此强大“定力”，方能从容淡定应对舆/论“风雨”。鉴于不少学校在压力面前畏惧退缩，不敢批评学生、不敢“多管闲事”等情况，教育/部/曾发文强调，保障学校办学的自主/权。“学校的事情让学校来办”，是遵循教育规律、促使教育高质量发展的应有之义，也是全社会理应达成的共识。当然，学校教育需要家长的配合和各界的监/督，但分清主次、厘清边/界，显然非常重要。

不经历风雨的洗礼，如何能长成傲然挺立的参天大树？两相对比，答案不言而喻。不管是为人父母，还是为人师者，甚或“吃瓜群众”，都应好好思量，细心品味啊。