团员教育的目标及主要内容

团员教育的目标及主要内容

　 团员教育的基本目标是增强团员意识，即增强团员坚持党的基本路线的政治意识，正确参与团内与社会管理监督的民主意识，团员权利与义务平等一致的意识，遵守社会经济、政治和社会生活行为规范的法制意识，高于一般青年的模范意识。其中特别是要注重增强团员的政治意识和模范意识。、
团员教育的主要内容有以下几点：
（一）马克思列宁主义、 *** 思想、 *** 理论教育。使团员学习和掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，树立正确的世界观。
（二）党的基本路线教育。使团员在了解国情的基础上，加深对“一个中心、两个基本点”的认识，积极投身改革开放，为建设有中国特色的社会主义贡献力量。
（三）团的基本知识教育。使团员了解团的历史和优良传统，明确团员的义务和权利，自觉发挥模范作用。
（四）社会主义道德教育。使团员学习和发扬雷锋精神，带头遵守社会主义道德规范，抵制各种腐败现象，移风易俗，破除迷信，在社会主义精神文明建设中发挥带头作用。
（五）社会主义民主和法制教育。使团员学习和掌握社会主义民主和法制的基本知识，自觉遵纪守法。按照民主集中制原则和正常民主程式，参与团内管理与社会监督。
（一）马克思列宁主义、 *** 思想、 *** 理论教育。使团员学习和掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，树立正确的世界观。
（二）党的基本路线教育。使团员在了解国情的基础上，加深对“一个中心、两个基本点”的认识，积极投身改革开放，为建设有中国特色的社会主义贡献力量。
（三）团的基本知识教育。使团员了解团的历史和优良传统，明确团员的义务和权利，自觉发挥模范作用。
（四）社会主义道德教育。使团员学习和发扬雷锋精神，带头遵守社会主义道德规范，抵制各种腐败现象，移风易俗，破除迷信，在社会主义精神文明建设中发挥带头作用。
（五）社会主义民主和法制教育。使团员学习和掌握社会主义民主和法制的基本知识，自觉遵纪守法。按照民主集中制原则和正常民主程式，参与团内管理与社会监督。

中国梦教育的目标和内容

进入21世纪， *** 中央提出了伟大中国“三部曲”：第一部曲，用20年时间，到中国 *** 成立100年时全面建成小康社会，现在时间过半，任务完成超额过半，十八大又围绕这一核心目标系统地设计了经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设“五位一体”的目标体系。第二部曲，再花30年时间，到新中国成立100周年时，全面实现中国特色社会主义现代化。第三部曲，在整个21世纪，一步步实现中华民族伟大复兴。
中国的伟大复兴是全面的复兴，是“五位一体”的复兴，中国不但要建成比资本主义国家更高的物质文明，还要建成更高的政治文明、社会文明、生态文明和精神文明，为人类的文明开辟新的境界。

培养教育的主要内容及方式

一、主要内容：包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养。

二、方式

热心观察，留意表现。实施“养成教育”，首重针对性，针对学生的年龄特点，针对地方实际，针对学生日常的表现。

家校联络，不可或缺。

以身作则

多鼓励孩子，从而增长自信心。

养成教育

理论基础：大成模型是对往圣先贤人格发展的总结与提升，以人体结构为模型，将全息人格分为道、德、知行、时间、契约、行为、结果、情感、抉择九个部分，以生命进化为前提，在外和内谐的格局内呈螺旋状平衡向道接近成长模型。

扩充资料：无论是在求学的过程，还是学成之后走上社会，已具备良好的行为习惯和思想品质都让他们获益匪浅，成功的机率当然也是相当高。　伟大的人民教育家陶行知先生早在几十年前就谆谆告诫全体教育者：“小学不但要培养小学生，而且同时培养小先生。这样的小学才算是现代前进的小学。如果只教小孩读死书而不肯教人，那么，它只是一个小小书呆子或一个小小守知奴的制造厂。”

爱的教育的主要内容

《爱的教育》读书感悟
爱在何处？我们常常这样问自己。是的，爱看不见，摸不著，犹如透明的空气，弥漫在我们四周，却不被我们所察觉。然而，读了《爱的教育》，我找到了问题的答案。
《爱的教育》是以一个三年级小学生日记的体裁写出的。是叙述了小主人公安利柯每天的故事，字里行间，皆离不开一个“爱”字。父爱，母爱，友爱，师生之情……最让我感动的，就是每月故事——《小抄写员》和《少年鼓手》了。
《小抄写员》讲述了一个贫穷的家庭，孩子又多，父亲白天工作，晚上还要抄档案。眼看着爸爸早生白发，小叙利奥就想帮爸爸抄写，多赚点钱。可又因为爸爸不同意，所以只好每天半夜起来偷偷的帮爸爸抄。就这样，家里的情况改善了许多，而小叙利奥却因为长时间缺乏睡眠而上课无法认真听讲，回家也无精打采的。爸爸看了，很是生气，还屡屡责骂他。虽然小叙利奥很委屈，但还是帮爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸发现了这个秘密，才知道自己错怪儿子了，万分愧疚。
我读完了这个故事，十分感动。小叙利奥虽然出身贫苦，但他不但努力学习，而且还默默为家庭分忧，即使是受到了责骂也默默地忍着，这是怎样的一种坚强！他也曾想过停止抄写，他深知这样的下去绝对不行。可是一到十二点，就有一种力量促使着他去做。不做，就像偷拿了家里几块钱似的。这股力量是什么？是一种责任感。“穷人孩子早当家”，叙利奥小小年纪就背起了支撑家庭开支的重担，是多么难能可贵的事情！而且，他顶着爸爸的责骂去帮爸爸抄写，更是一种坚强。为了看到爸爸舒展的笑脸，他宁愿自己默默吞下泪水和委屈，如果是我，肯定会和爸爸赌气不干了。叙利奥的责任感，和那种坚强，难道不值得我们学习吗？
“百善孝为先”，孝敬父母，为父母分忧的叙利奥很值得我们学习，当然，我们更应该热爱我们的国家。《少年鼓手》就是一个爱国少年为国而失去一条腿的故事。
那是柯斯脱寨战争开始第一日的事。义大利军队忽然受到奥地利中二军的袭击，被敌人包围在空屋里。虽然义大利军队顽强反抗，但敌人还是步步逼近。情况越来越危急的时候，大尉写了张纸条，想向远处的本队求援。于是，他派了一个少年鼓手，让他速速去搬救兵。然而，少年鼓手受伤了，但还是坚持着找到了救兵。救兵来了，义大利军队得救了，大尉负了伤。在医院，大尉看见了少年鼓手。他已经失去了一条腿，但他依然感到自豪。
我深深地触动了。想当年，在我们的中国，也曾经发生过战争。然而，我们没有被打倒，我们重新站了起来。经过战争的洗礼，我们的人民更顽强了，更有凝聚力了！这是为什么？正是我们中间，有无数像少年鼓手这样，热爱国家，肯为自己的国家奉献出一切的人，他们在战争中，有的人失去了宝贵的生命，有的人的肢体残缺。但是，今天的事实证明，他们的牺牲是值得的。正是因为有了他们的牺牲，才有了现在和平安定的社会，才有了现在我们幸福的生活。不光是我们中国，或者是义大利，世界上任何的国家都是这样，有一些人，正是用他们的生命，他们的心血，才换得今天的幸福和安定。少年鼓手，只是他们千千万万人中的一个。这，便是金银不换的赤子之心，这，便是对祖国那深如海水的眷恋与热爱！
爱，其实很简单。无论是父爱,母爱，友爱，还是师生之情，爱国之情，都时时刻刻伴随在我们身边。像一米阳光，亲暱温柔地抚过你的身体；像一杯清水，时时滋润你的心窝；像一条没有尽头的田间小路，盛开野花，需要随时发现，随时采撷……爱，其实就在我们身边。

无声教育的主要内容

、如何有效沟通
1.前提：什么样的人（对人的了解），在什么样的情况下（对事的了解），会出现什么样的问题（对问题与人的心理需要关系的了解），能听进什么样的话（对心理期待的了解），有什么方法可以解决（对沟通技巧与目标的了解）。之所以这样说，是因为：任何事情的发生，都有它合理的一面；任何人身上出现的问题，一定有他自己的道理；没有完全相同的两个人，也没有万能的解决问题的方法。“因材施教”首先要充分地吃透“材”，然后才能施“教”。其次，要明白：
2.沟通是一种人际关系：关系先于教育获得安全感：自动解除自我防御，开放自我。消除紧张感，平静下来，认识自我。增强自尊感，维护自我，取悦对方。一个人如果受到比他地位高的人的尊重时，他的自信心会增强；自信心的增强，使他敢于面对问题，愿意改变自我。让学生感到你就象他的朋友，你是在帮助他，维护他，而不是烦他，教育他，很重要。因为：人都喜欢喜欢自己的人，为讨得喜欢人的喜欢，愿改变、甚至委屈自己。这一点，大家赞同吗？
广东心理李仁强：确实 让学生感受到老师是在爱他，接下来的问题都好解决了。
天津心理宋文娟：那么，如何建立良好关系呢？
3.建立良好关系的原则
同感。进入对方的精神世界，并理解这个世界。同感的三种水平：A.站在对方角度理解他的内心世界；B.表达对对方内心体验的理解；C.引导对方对自己的体验进行思考。要求：用心去听、用心去体验、用心去思考。
积极关注。以积极的态度看待对方，有选择地强调对方言语及行为中积极的方面。前提是，相信对方有向上的愿望，是可以改变的。要求：不一味取悦对方（淡化问题），不放大问题（产生自卑），明确指出问题，帮助对方正视问题。
尊重与温暖。无条件地接纳对方，能容忍且接受他的缺点。对方的问题暴露之后，他本身就处在易受伤害的地位。如果对方感到你还能尊重他、理解他，他就比较容易接受你的观点。（人都喜欢喜欢自己的人）
真诚。真诚地对待自己，真诚地对待对方。（坦率地表达自己的想法，相信对方）。注意：真诚不等于说实话。真实的不一定都说，但所说的话一定是真实的。关键要看能否起到帮助作用。
同感、积极关注、尊重、真诚所以重要，是因为：人都希望被重视，被喜欢、被理解、被视为有价值。当学生感受到我们接纳他，尊重他、关注他后，就要进入沟通目标达成的环节了。将心比心，换位思考很重要。
4.有效沟通的技巧
苏格拉底产婆术。原则；回答必须简洁，干脆；回答问题，不是提出新的问题；不反剥，可以轮换提问。步骤：一是，提问，使对方陷入自相矛盾之中；二是，助产，顺着对方思路，引诱接受“真理”；三是，归纳，通过具体事明白通理；四是，定义，把这个道理应用到一般情况中。简单地说，苏格拉底产婆术，就是：用对方的道理与他讲“道理”。我上面那个与打架学生的对话，就是用的这个技巧。
广东心理李仁强：嗯 这方法很好，类似数学里的反证法，假设你对 然后按你的思路推汇出矛盾 再否定你先前的看法，看起来是很比较快捷的方式
天津心理宋文娟：“你刚才说心里很烦，能告诉我是因为什么事吗？”“这次的一模考试我又没考好，但我觉得自己本来是可以考好的。”“你对自己的成绩不满意？还有些委屈？”“嗯。我丢了好多不该丢的分。”“‘不该丢的分’是什么意思？”“我太马虎了，好几个平时做过的题，考试时我都给做错了。还有些题，不是因为小数点位置写错了或物理量单位忘写了，就是因为把数字或标点符号看错了被扣了分。上高三以来，每次月考我都是因为粗心拉了不少分。老师也说我太粗心、太马虎，不然我的年级排名至少可以前进6、7位。快要高考了，我怎样才能改掉马虎的毛病呢？”
“你说那些分数是因为自己‘马虎’才丢的，难道你不知道考试时要认真吗？”
“谁敢不认真哪。尤其是这次考试，我比任何时候都认真。”李辰辩解道。
“你是怎么认真的？”
“每做一道题，我都在心里反复提醒自己：不要马虎、不要马虎。”
“当你这样提醒自己时，有什么感觉？”
“有点紧张，联想到以前犯的马虎错误，心里就开始发慌。”
到这里，学生对自己的“马虎”有所认识，知道了问题的根源了。

广东心理李仁强：不想马虎犯错误的动机太强 情绪太紧张 反而更容易犯错误
河南初语-杨光：还是以对方的“道理”来为我所用，说服对方。
常务主持董卫中：我通常把这种想法叫做“负强化”
天津心理宋文娟：理解的很到位。顺着对方的说法、不反驳，回答问题，引发思考。学生感受到了被关注，被欣赏。为了保持被欣赏的好感觉，他会努力维护自己在老师心中的好形象，配合老师。
河南初语-杨光：顺着学生的话沟通，效果比较好！这在辩论大赛中很常见。正是“以子之矛，克子之盾”
天津心理宋文娟：第二个技巧是： 针对不同性格的人用不同的对话策略。如，外向（活泼型、力量型）和内向（和平型和完美型）；自卑的和自恋的；爱合理化的（找理由）和爱投射的（发泄不满）等。
河南初语-杨光：是的。比所谓的权威压制、训斥恐吓要有效得多！因材施教，因势利导。对，平等对话很有必要。
天津心理宋文娟：是。现在的孩子度比较自我，压是压不住的。譬如：当一个学生在课堂与你顶撞时，怎么对待比较好呢？
河南初语-杨光：深有体会。有时领导也不一定会理解平等对话。教师首先要制怒，避其锋芒，平息怒气再找机会解决，自己给自己找台阶下。
浙江职教黄友上：先换位思考，在尊重的基础上引导。
天津心理宋文娟：我个人觉得：“顶撞”可能是不服，是试图“战胜”老师。这样的孩子内心通常是很自卑的或很很自我的。
河南初语-杨光：如果他不再继续顶撞，不影响上课，就选择课下解决，心平气和的处理，老师如果真生气了，正好达到了他的目的：显示了他“战胜”了老师
天津心理宋文娟：是的。自卑的人，特别担心别人说他不好，他想用“战胜”对方来获得平衡
浙江职教黄友上：这位学生的表现，可能是出于一种需要。可以先冷处理。
天津心理宋文娟：对，需要获得心理平衡，需要老师认可他。这时，我么可以满足他。当他心理需要满足了，就平静了。
河南初语-杨光：如果及时用合适的话劝诫他，也会收到初步效果，再趁课余谈心，解决，但是要平等对话
天津心理宋文娟：其实，表面强大的人，内心十分脆弱。通常，大发雷霆的人，内心是最无助的。因此，我们就不要在触及他的痛处。这样，相反能赢得他的敬仰。再如，对一个追求完美的人和一个依赖性比较强的人。你给他分配任务时，方法就要注意。对前者，你不需要说的太多，否则，他会觉得你不信任他。对待后者，你一定要交代细致，否则，不知道如何是好。

教育的主要目标和内容有哪些

小学阶段的素质教育，应以促进小学生基本素质的全面发展为主要目标。基本素质包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质及劳动技术素质。同时也应注意发展小学生的个性素质（包括小学生的良好个性心理品质、个性特长和个性潜能）。上述小学阶段的素质教育目标，可简略描述为：“基本素质＋个性素质”。作为单项学科领域小学数学素质教育目标，还应是《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》所规定的教学目的和要求。《大纲》的“前言”部分开宗明义：掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素质之一。
……从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养学习数学兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的素质，具有十分重要的意义。
”以提高公民素质为学科教学的总目标。在“教学目的和要求”部分提出了包括知识、能力、思想品德教育的目标结构。在“各年级的教学内容和教学要求”部分又对上述目标结构中的各子项分年级、分单元提出了层次分明、具体的要求，形成了小学数学学科教学的三级目标体系。
小学数学素质教育的内容，会议代表认为这是一个包括智力素质和非智力素质教育的系统结构。
智力素质是指感知、思维、概括、识记等方面，属于人的认识活动范畴，它是观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等要素的有机组合，其智力素质主要包括：
（1）知识素质。我国已实施九年义务教育，作为一个公民，对于数学中最基础的知识，如小学数学中的整数、小数、分数、百分数以及一些计量、统计知识、几何形体知识，都是日常生活和社会实践中要经常用的知识，必须理解和掌握。在教学中，通过教师的启发和引导，面向全体学生，让他们积极动手、动脑思维，形成一个系统化、网路化的知识结构，内化为学生的知识素质。
（2）技能素质。为了人类的生存与社会的发展，无论对个人的生活还是对国家的贡献，每个人都应该具备一定的技能素质。小学数学中的计算技能（包括口算、笔算、运用工具计算等），学生通过学习解决在日常生活和社会实践中的实际问题，形成一定的计算技能技巧，这样既提高学生运用知识解决实际问题的能力，又增强了自身的技能素质。
（3）能力素质。数学能力是智力素质的核心内容。小学阶段学生的数学能力是由运算能力、初步的逻辑思维能力、空间观念、数学思考方法以及运用数学知识解决实际问题的能力组成的，能力的核心是思维，人的素质水平的高低，除与知识水平相关外，还与它的思维能力有很大关系。因此，小学数学教学不仅是传授知识，还应引导学生参与学习过程，激发学生积极思维，提高思维能力，这也是实施素质教育的重要方面。
非智力素质是指兴趣、情感、意志等，属于人的意向活动范畴，非智力素质主要包括：
（1）情感素质。教学是教师与学生的双边活动，是以学生的心理活动为基础的认识活动。教学过程既是学生认知发展的过程，也是师生情感交流的过程，优化数学教学过程，师生应该具备良好的数学情感素质。数学的情感素质包括学习数学的态度、兴趣、不怕困难攻克数学疑难问题的顽强学习意志，勇于进娶敢于竞争的学习精神。小学数学实施素质教育在此具有得天独厚的条件，可以大有作为。
（2）思想素质。挖掘教材中蕴含着的思想教育因素，进行爱国主义教育，激发学生的民族自尊心、自豪感；注意辩证唯物主义的启蒙教育，培养学生实践第一、对立统一、运动发展等观点，养成科学的学习态度；结合数学教学对学生进行严格要求的训练，培养学生良好的学习习惯。上述内容都是对小学生进行思想素质教育的重要方面。
与会代表认识到，小学数学素质教育中的智力素质与非智力素质应该同步培养、和谐发展，要摒弃“应试教育”中只注重知识教育、坚持分数标准的人才观。
一个人在社会上生活，到底智力素质和非智力素质各起多大作用，这是一个值得思考的问题。应该明确非智力素质也是教育的物件。小学数学教学实践中，注意到了对小学生非智力因素的培养，在实施素质教育的程序中，更应给予高度重视。

爱的教育的主要内容88字

《爱的教育》是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视著身边的美与丑、善与恶。这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。

杨悦教育的主要内容是？

高考考前艺术类培训，杨悦英语，学历普及。

简述国防教育的主要内容和目的

国防教育的根本任务就是通过各种各样的教育形式，向公民传授国防理论、宣传国防法律法规、灌输国防知识、训练军事技能，使公民树立国防意识，掌握国防理论与知识，具备一定的军事技能，能够自觉履行国防义务。具体教育任务表现为如下几个方面。
（一）普及国防常识。国防常识是国防领域最浅显、最基本的知识，是需要公民普遍掌握的知识。如，关于国旗、国徽、国歌的知识，关于边防、海防、空防的知识，关于国家主权和领土完整的知识，关于国格、人格的知识，等等，都是最基本的国防常识。常识直接指导和制约着人的行为，具备一定的常识，人的行为和言论就比较规范；缺乏常识，就可能闹出笑话来。
国防教育的任务之一，就是通过普及教育，使全体公民普遍懂得国防常识，并能够用国防常识规范涉及国防活动的言论与行动。这样，在参与有关国防的活动时，就能够表现出公民具有一定的素质。
（二）灌输国防法律法规。我国的《宪法》、《国防法》、《兵役法》、《军事设施保护法》、《国防教育法》等法律和相关法规，规定了公民的国防义务与权利。比如，我国《宪法》第55条规定：“保卫祖国，抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。”《国防法》第6条规定：“中华人民共和国公民应当依法履行国防义务。”《国防法》第50条规定：“依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。”要通过国防法律法规教育，使公民普遍了解自己应该承担的国防义务和享有的国防权利，以便自觉履行国防责任。
（三）宣传国防知识。国防知识内容很丰富，既有一般国防知识，又有国防理论知识；既有国防历史知识，又有现实的国防知识。要根据教育物件的接受能力和实际需要，选择适当的知识。比如，普通公民应了解一般国防知识和国防历史知识；领导人员、国家公务员，解放军、武装警察部队官兵，民兵、预备役人员，则应在掌握一般国防知识的基础上，学习一定的国防理论；所有人员都应结合形势与任务，接受现实的国防教育。
（四）培养国防道德情感。以爱国主义精神为主要内容的国防道德情感，是国防的重要精神支柱。有了深厚的国防道德情感，当国家安全受到威胁之时，公民就能够自觉挺身而出，不惜牺牲生命保卫自己的国家。缺少国防道德情感，即使国家非常富有，武装力量非常强大，其国防也是脆弱的。因为，没有公民爱国精神支撑的国防，是难以抵抗外部势力颠覆和侵略的。培养公民的国防道德情感，是国防教育最重要的任务。要通过国防历史教育、国耻教育、爱国事例教育，影响公民的思想意识，使全体公民牢固树立热爱祖国的国防道德情感。
（五）训练军事技能。为了承担国防义务，培养尚武精神，需要对公民实施基本的军事体能与技能训练。内容包括，一般伫列动作、“三防”技能、轻武器射击，自救互救技能等专案的训练，以及一般军事知识学习。

国防教育，是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一和领土完整，对全体公民进行的具有特定目的和内容的普及性教育活动。国防教育是国防建设的重要组成部分。
国防教育是对全体公民进行的一项基本教育，涉及到各个方面，内容十分丰富，范围非常广泛。国防建设的整体性决定国防教育内容，现代国防不仅仅是指军队建设和武器装备以及战场和战略要地的建设，而且同国家的经济实力、政治状况、民族心理、文化水平和人口素质等因素息息相关。
国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。（重要地位）
1.国防教育是关系到国家生死存亡的社会工程。国防教育的根本目的，在增强全民的国防意识和国防精神。
2.国防教育是国防建设的重要措施，是增强民族凝聚力的重要途径。
国防教育的目的：
（1）增强国防观念（2）掌握基本的国防知识（3）学习必要的军事技能（4）发扬爱国主义精神（5）自觉履行国防义务