用儿童的视角解密教学——《世界小史》读后感

    “谈史色变”是我作为一个天真、童真的儿童家长真实的感受。而今，阅读作为学习的重要途径，越来越引人重视，每所学校几乎都对学生阅读习惯的培养，阅读能力的培养作了深度研修，并开发了针对性的课程项目。然而，对于家校共读项目，并非每一位家长都具备专业的阅读辅导能力，就算有能力辅导的家长，也并不能得心应手，特别是针对阅读内容选择上。

    《左传》、《三国演义》、《红楼梦》、《世界通史》等有太多优秀的历史名著我渴望让自己的孩子尽早目睹，吸其精华。但是，在孩子学识浅薄、阅历不丰，甚至思维还无比稚嫩的情况下，如此容量丰厚，写作手法成熟的历史作品，如何让他们有兴趣地阅读，读懂，却是一个大难题。

    《世界小史》的作者，著名艺术史家贡布里希就打破常规，用睿智的文笔，串联一个个知名的人物或者历史事件，反映历史的一个侧面，不求全求易读，将人类自古至今几千年的历程浓缩在这本小书里，为读者描绘了一幅幅神态鲜明、脉络清晰的景象：猛犸象猎人栖身的简陋山洞，在广阔水域上闪闪发光的雅典卫城，黑烟滚滚的迦太基城废墟，充满雄性荷尔蒙和血泪的罗马斗兽场，折戟沉沙的无敌舰队，只剩断壁残垣的圆明园，还有硝烟弥漫的二战战场。随着贡布里希的讲述慢慢推进，当我们意识到历史的存在的时候，它已经近在我们眼前了。从来没有一本讲述世界历史的书，像《世界小史》一样，能用如此简练生动、优雅平和的语言，勾勒出时而辉煌灿烂，时而暗夜茫茫的文明进程中，人类对自由、平等、博爱不屈不挠的追求，以及对抗压迫、邪恶、黑暗的无畏勇气。

    初见此书，因为一个“小”字，我开始有了关注，只花了几个小时，就翻阅完。确实，比起其它史著，它小得更可爱，更活泼，以至于我既有轻松看剧的悠闲感，更有情不自禁投入、身临其境的阅读快感。当天晚上，就尝试着与上小学的女儿分享，没想到，效果还不错，我们一起阅读，再加上我的适当讲解，女儿也乐在其中，读得爱不释手。

    贡布里希的这本《世界小史》为孩子们驰骋历史世界打开了一扇亲切的小门。他以“我们怎么成为人的？““文明是怎么出现的？”“各种不同的文化是怎么出现的？”各种不同的文化是怎么竞争的？“”我们如何思考和发现自己？“我们如何改造自己和社会？”历史怎么造就了我们今天的生活？“的线索，构建了一个思路清晰的历史世界。他以“尽可能简单的解释概念。““尽可能简单的讲故事。““尽可能生动地建立形象认知。“的写作手法引导孩子进入历史门槛，把历史讲得生动有趣。他为孩子们提供了”推动历史的是人类的发明创造。““了解历史需要足够的耐心，不要急着下结论。““对待历史要有一个乐观的态度。 “三个观念和方法为孩子们构建了科学的历史观。

    “蹲下身子与孩子交谈”，是贡布里希《世界小史》深受喜爱的关键，作为儿童教育工作者，用儿童的视角解密教学，也是成功教育的关键