与3～6岁幼儿共读：孩子每次都要求读同一本绘本，这样正常吗？

3～6岁这个阶段的孩子身心发展迅速，对于学习的动机及兴趣变得更强，并发展出个人明显的喜恶与嗜好。父母除了需提供孩子学习的机会与帮助之外，也需在情绪上给予完全的支持与肯定。共读的问题常集中在学习与情绪的调适上，以下几点请参考。

观看绘本的视觉体验与观看动画、电视节目是不同的。 观看绘本是一种「主动」按照自己的意识及步调去仔细读图及融入其中的过程 。孩子在快慢自如、反复翻页与对照中，进行心情的抒发及自我对话。一旦静态的图画提供了孩子想像的机会与线索，整个故事就鲜活了起来。

相较之下， 孩子看动画与电视节目，是「被动」接受画面与声光效果的体验 。这会影响幼儿学习的习惯、能力与专注力。可以多提供纸本阅读，让孩子沉浸在主动阅读、仔细鉴赏创作者的风格及自发性提问与省思的过程中。

孩子跟大人一样，有时会很喜欢某本书而反复阅读，而每次阅读可能都有不同的收获，像是这次可能看到了单张图像的细节，下次可能看到了上下页图像间的关系与连结。

透过反复阅读，孩子会对一本书更加了解。例如：拿著书一面翻开折页，一面自问自答且露出自信的笑容。这种独立阅读行为可能是模仿亲子共读时的模式，加上自己反复探索的结果。当孩子面露悲伤的看着谈论死亡的童书时，可能是已阅读过这本书几次，才能适切的对于死亡及缅怀产生深刻的感受。

还有一种可能的情况是，孩子对于接触新事物的态度较为保守或排斥，所以只喜欢读熟悉的绘本。如果是这样，父母可以让孩子反复阅读喜欢的绘本，再从中找出原因，例如：发现孩子特别喜欢车子，可以引导他阅读与车子相关的绘本，例如：车子的图鉴与百科、将汽车拟人化成主角的故事书、与车子有关的童谣与诗歌。所以可以鼓励孩子反复阅读喜爱的书籍。