孩子从不自主学习是为什么？

经常听到很多父母说过类似这样的话：“我家孩子从来不愿主动学习，都要父母催一下才学一下，真的很头疼……”这实际上是一个相当普遍的现象，不少孩子“人在学校心在外”，不爱学习、不想学习，对学习的热情度远远比不上刷手机游戏等，不少父母用尽了浑身解数也无济于事。如果把孩子逼急了，轻者影响亲子关系，重者孩子可能走极端行为。比如前几天才发生的“爸爸辅导女儿数学作业太上火，又是咆哮又是拍桌子”，就引发了很多网友的共鸣和热议。很多父母很不理解：这上学读书的明明是孩子自己的事情，怎么到头来好像是父母欠着孩子的？其实孩子心情也不好受，他们总觉得是父母要逼自己读书，到最后常常是满腹委屈，甚至觉得自己上学是在替父母受罪。
当孩子的学习完全是被动而不是主动时，表明了孩子缺乏学习内驱力。
1影响学习内驱力的三个要素内驱力的养成当然不是一蹴而就的，而是需要一个漫长的过程才能。不管是大人还是孩子，都有共同的心理需求，即“归属感、自主感和成就感”。当这些需求得到了充分的满足之后，孩子的学习内驱力就自然被唤醒了，他们就会更加主动、积极、愉快地投入到学习中去。图片1.归属感从家庭教育的角度来说，归属感是指孩子将自己归属于家庭中，并产生良好的情绪体验，它主要来源于父母对孩子无条件的接纳、认同和包容。当孩子感觉到自己被父母关注、认可和理解之时，他就会获得一种归属感，而这种归属感会促使孩子积极向上，其中就包括主动学习。
2.自主感关于自主感，我们可以简单理解成是孩子对生活和学习等具有实际的掌控权。有自主感的孩子在对待学习上都有较高的期待，并把学习看成是分内的事，呈现出积极主动的学习状态。相反，没有自主感的孩子在对待学习上往往会产生抗拒，并把学习看成是分外的事，呈现出消极被动的学习状态。这两种不同态度下的学习效果，自然是大相径庭的。

3.成就感

所谓成就感，是指孩子能把事情做好的能力和信心。

当孩子在某件事情上体验到成功、当孩子受到父母由衷地鼓励，都能让他们获得成就感。获得成就感的孩子，会更愿意在学习上继续坚持下去，保持自我提高的内驱力，当然，他们在学习的路上将走得更长远。

如果孩子在我们的引导教育下，已经开始具备了归属感、自主感和成就感的话，那么，孩子对自己的学习和生活就会迸发出非常强大的内驱力。那就说明我们帮助孩子找到了内心成长的意愿，孩子将从被动学习转变成主动学习。