面对校园性骚扰，中学生该如何应对？

首先，我要强调的是，性骚扰绝不应该是受害者的责任。无论一个人的穿着、举止如何，都不能成为任何人性骚扰他们的理由。性骚扰是一种不道德、不合法的行为，是加害者对受害者的侵犯和侮辱。无论一个人如何表现自己，他们都有权享受安全和尊重。

在中学的心理课上，应该强调的是性骚扰的错误性质，以及如何防范和应对这种行为。而不应该将责任推卸给受害者，让他们感到自己的举止或穿着成为了被性骚扰的合理理由。这种教育方式有可能进一步加重受害者的负担，让他们产生内疚和自责的情绪，这是非常不利于心理健康的。

另外，我们不能忽视的是，青少年正处于一个对性问题逐渐认知的阶段。在这个时期，他们需要得到正确的性教育，了解自己的权利和边界，以及如何与他人建立尊重和健康的人际关系。如果中学心理课上传递的信息是被性骚扰是因为举止风骚，那么就可能误导学生对性问题的理解，进一步加剧性别刻板印象，影响他们的性健康和性平等观念的形成。

性骚扰是一个严肃的社会问题，需要我们共同关注和努力。在中学心理课中，我们应该鼓励学生尊重他人的身体边界，了解并维护自己的权利，以及学会建立健康的人际关系。我们可以通过案例分析、讨论、角色扮演等方式，引导学生认识性骚扰的危害，培养他们拒绝不适当行为的能力，帮助他们树立正确的性别观念和价值观。

最后，我们也需要关注学校和社会对于性骚扰问题的态度。学校不仅仅是传授知识的地方，更是培养公民素质和价值观的场所。如果学校在心理课上传递错误的信息，那么就可能影响学生对于性骚扰问题的认知和态度。我们需要倡导学校采用科学、客观、平等的教育方式，为学生提供正确的性教育，帮助他们成长为拥有健康性观念的公民。

总之，中学心理课应该是引导学生健康成长、培养正确价值观的重要环节。在性骚扰问题上，我们应该坚持正确的立场，不应将责任归咎于受害者，而是应该强调加害者的错误行为，培养学生拒绝和防范性骚扰的能力，帮助他们树立正确的性别观念和人际关系观。通过正确的教育，我们可以为社会营造一个更加平等、尊重和健康的环境。