给孩子自由发展的成长空间

每个孩子都有隐形的翅膀和独特的禀赋，尊重孩子的个性特点和心理需求才是高层次的爱。强行预设，盲目管制势必会使孩子的天性之花过早凋零，使孩子的创造之窗过早关上。在家庭教育的过程中，千万别忘记腾出一些空间，给自己转身；留出一些时间，让孩子思索，不急不缓，不紧不慢，这样反而会收到意想不到的“云在青天水在瓶，倒是不为却有为”的神奇效果。新东方创始人之一徐小平的家庭教育理念就是一“尊重孩子 ，给孩子一个自己的空间”，他说:“让孩子自由自在，开心成长，这样的孩子一定有出息。我对孩子们最大的期望是过一个幸福快乐的人生，而不是成功这两个字。”

教育家陶行知认为，孩子的成长和发展需要有一个宽松的、开放的、积极的环境，需要父母遵循孩子的天性来引导、迎接孩子的成长。

有些家长对此很不下理解，对孩子管得很严,效果却适得其反，甚至引起悲剧。

所以说，我们家长对孩子管得太多,关注得太多，采取过多的强制措施，是不利于孩子自由、健康快乐地发展的。那么，我们应该怎么做呢?

第一，让孩子顺其自然地发展。

天下的每一位父母都是望子成龙、望女成凤的。有的孩子在父母的施教下成为出类拔萃的人才，有的孩子却在父母的过度关注下走向毁灭。望子成龙、望女成凤的想法没有错，错的是父母用自己的意愿过多地干涉孩子的成长之路。父母培养孩子，要因人而异，因材施教。如果不能做到这一步，父母和孩子都会觉得痛苦。父母常常爱主观假定孩子和他们想象的是完全一样的，然后就按照自己的目标来塑造孩子，而不考虑孩子的实际情况，不考虑他们是否需要按照父母的想法去塑造。这样做，不仅是孩子失去了自主权，父母也会遭遇到许多教育上的因境。

第二，给孩子安排时间的自由。

父母都希望孩子能按照父母的要求安排时间，都希望孩子生活得充实而安全。但是，如果父母控制了孩子所有的时间，也就意味着控制了孩子的生活和快乐，这样给孩子带来的必然是剥夺自由的痛苦。连自由都被剥夺的人，还能指望他独立、有思想、有创新吗?一个具有健康心理的人是精神自由的人,而自由主要体现在这个人能够自主、有选择地支配自己的时间。自由感不是凭空产生的，其中很大一部分来自童年时期对自己支配时间的体验。父母要以身作则，给孩子树立好的榜样，使其能够从小认识到时间的重要性，从而培养良好的时间观念。

第三，给孩子玩的自由。

玩是孩子的天性。也是孩子的权利。如果树夺孩子玩的自由，不仅残盾，也对孩子的身心健康无益。而且做父母的很难做到完全控制孩子的玩，稍稍管松一下，他就会偷偷地玩:如果管严了,他就上课玩，做作业的时候玩，甚至躺在被窝里玩。这样一来还不如让孩子能痛痛快快、正大光明地玩天，这样他反而能踏踏实实地学习了。既然玩是一种天性，就是说孩子绝不可能只按父母的意愿来玩。他们总会有自己的喜好。做父母的与其控制和管教，不如进行指导和帮助。

首先，要认同玩是孩子的自由。在玩中不要教训孩子,不要总是一一厢情愿地给孩子增加智力训练的内容。玩就是玩。其次，孩子爱玩的东西大多和他的兴趣爱好是一致的。只有这样，先了解了孩子，才能真正帮助孩子。但孩子毕竟是孩子，他们也需要指导，父母要让孩子知道外面的世界是怎样的，告诉孩子有些东西可以玩，有些东西最好不能玩，有些东西根本就不能玩。

总之，在家庭教育中，家长应给予孩子充分的信任，与适当的自由度。当孩子要做什么事时，家长应根据事情来判断是否给予他权利，这会让孩子觉得受到了重视，相信自己也有做事的能力。家长应适当对孩子放一放手，给孩子一个自由发展的空间。