北大校长跪母亲引发的思考

最近比较热的一件事是关于 北大校长跪母亲的事件，引来了很多争议，有很多人说他装模作样，下面情感小编说说自己的看法，希望大家喜欢。

一、北大校长跪母亲引发的思考

在这样的家庭环境下成长的孩子，要经历多少艰难，才能成为善良正直、勇敢坚强、乐观向上有爱心的社会公民？

1、中国式学生教育

从幼儿园开始，我们就被灌输进成绩第一的思想，多年寒窗苦读，待到进入大学里，绝大多数学生，一如既往的认真努力学习。这些“罂粟花”要比其他的智商更高、更加世俗老道、懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。

我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳也只有“罂粟花”才能符合“鲜艳”，却容易让人迷失自我，我们置身其中，虽时有亢奋之感，最终却不能摆脱苟延残喘的宿命。

每学期都存在的教学评估、数字化考评、毕业学校测评反馈等等公然造假，各种权限威逼利诱，以成绩学分为筹码，违背内心意愿片评选的“全优”。

像“北大校长跪母亲”，“中国差生”王楠子变“美国天才”与失魂落魄的教育，化学高手李修远放弃北大选择香港科大等事件，反应当下中国应式教育存在致命的缺陷。

2、优胜劣汰

中国奉以“优胜劣汰”，最为显著的是初中和高中阶段，那些上课爱接茬、开玩笑、不喜欢文化课，常被老师冠以“差生”的头衔，他们差吗？还有被剥夺走的体育课，改成正课，最后连课余休息也不放过，嘴里念叨着“为了你们将来”。格式化的教育泯灭学生个性，曾经倡议的因材施教，只剩下万材一教。

其实，这也并不是老师和学校的责任。我们的老师首先也是中国式教育的受害者，在现有的制度环境中，他们也只能以失魂落魄的教育神魂跌倒地来教育我们的孩子，以及自己的孩子。

当我们步入社会，时隔多年，同学见面常用问候：“你变成熟了！”呵呵，这只不过是被环境抹去了棱角，变得世故而实际了；那不是成熟，而是精神的早衰和个性的消亡。

许多学者追求的“独立之人格，自由之思想”，像是个白日梦，竹篮打水一场空。究其原因，中国应试教育的弊端在于失败的制度、禁锢的思想、漏洞百出的教科书、落后的方法、野蛮的父母、禁止的早恋、甚至貌似礼貌正确的理论都可推翻。

3、“谎言”成为中国教育中的第一必修课

儒家学说扛着仁义道德的旗号，用一种伪善的方式说，书中自有黄金屋颜如玉，但像什么牛顿的苹果、瓦特的水壶、朱德的扁担、爱因斯坦的板凳等纯属虚构的故事，欺骗了几代人；包括作文，里面充满了虚伪的感情，空洞的大话，和自己绝不相信的“哲理”。

公开课逢场作戏，事先排练好，谁提问回答都已经实名落户，乃至要求所有人都举手，显得课堂气氛很活跃。就像北大校长跪母亲一样，并不是发自内心的。

4、顺从不做创新，倒行逆施的恶果

在中国教育刻板的制度体系下，学生遵行死记硬背，死读书不活用。中国中小学学生只敢去想老师教过的知识，如果自己有什么新想法，一定想在试卷上显摆一下，马上就有红色大叉。

现在很多网友抱怨，中小学作业堪比脑经急转弯，就算大学中文系教授博士都不一定答对。比如作家余华的文章被作为现代文阅读题的材料，他的儿子被难住了就让爸爸做，结果全错！

无非是没答出关键词，就判错，这叫踩点给分，你说你有自己的见解，没用。只要是高考中曾出现过的题目，只要是高考曾经定下的答题标准，你就不能有任何改动，明明你是对的都不行！在这样的一种氛围下，除了教出一大批趋之诺无的蠢货，还能干什么？

5、教育制度最强杀招“体罚”

说道体罚，在学生生涯里如同梦魇。为什么这样对待学生？杀鸡儆猴，培养顺民。家长的从众心态和老师说：“我放心把孩子交给你，不听话就打。”

经过长期发酵，一些素质低的老师就容易“犯病”！当然，老师体罚的对象基本上是他眼里的“坏学生”，而好学生不被体罚，但内心同样受到的创伤一样重，他们的努力很大一部分动力来自对体罚的恐惧。

从一方面讲，这样的人，以后走上社会没有毯子坚持真理，因为他早已被驯服。至于说体罚提高成绩鬼才信，西方人不体罚学生，照样不差英才。从另一方面说，体罚是中国教育过分追求社会秩序，过分强调儒家“礼”的结果。以上就是关于北大校长跪母亲引发的思考。