船长的勇气,阅读答案
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《船长的勇气》阅读理解及答案
我跟着他连续去了四家书店,我们在四家书店都碰了壁。小家伙的脸上布满了失望的(A)阴云。
“你还要试试吗?”我问。
“不错,先生。我要到所有的书店里都去试一试,说不定我能找到一家肯赊账的书店的。”
我们来到了第五家书店。小家伙勇敢地走到书店老板面前,讲明自己的请求。
“你十分需要这本书吗?”老板问。
“是的,先生,十分需要。”
“你为什么如此需要它呢?”
“学习,先生。我没钱上学。一有空,我就在家自学。学校里每个学生都有书,假如我没有,我就会落在他们后头的。再说,我父亲是个水手,我想知道他去过的那些地方。”
“你父亲现在还出海吗?”
“他已经死了。”男孩情绪低沉地回答,头也低下了,眼睛里淌出一串泪珠,“我长大了也要当水手。”
“是吗,孩子?”老板盯着他,惊讶地问。
“嗯,先生,只要我还活着。”
“呃,小家伙,我告诉你我要怎么做。这本新书你只用六十二美分就可以拿走,至于不够的部分,你什么时候来还都行;或者呢,我给你一本旧的,只要五十美分……”
“跟其他书一样,而且不缺页,只是旧了点?”
“对,跟新的一模一样。”
“啊,好极了!这样我还可以剩下十二美分。现在,我倒要庆幸没在别的店里买到这本书了。”
男孩付款时,老板用探询的目光看了看我,于是,我把前面所发生的事一股脑儿全倒了出来。老板在给男孩书的同时,还送给他一支崭新的铅笔,外加一叠雪白的纸。
“你叫什么名字,小伙子?”我问。
“威廉·哈特雷。”
“你还需要什么书吗?”我又问。
“当然,越多越好。”他迟疑地说。
我给他两美元,说:“这点钱给你吧。”
两行快乐的眼泪从他的眼睛里扑簌簌地流了下来。
“我可以用这钱给我妈妈当本钱。”
“当然可以。”
他的眼泪流得更欢了。他说:“你真好,我得好好谢谢你。我希望将来有一天能报答你。”他记下了我的名字。
几十年的时间飞快地过去了。
我乘船到欧洲去。这是当时最好的一艘船,它曾经在大西洋远航过。在开始的绝大部分航程里,天气好极了,可是后来,天公不作美,我们遇上了一场罕见的风暴,它足以使任何一位有丰富经验的船长都束手无策。所有的桅杆全断了,船就像是一片在煮沸的锅里上下翻腾的菜叶,更糟糕的是,船还漏了,水不断地从船体上的一个大窟窿里涌出来。水泵一刻不停地转动着,可水仍然越积越多。舵几乎失去了作用。(B)水手们全是体格强壮、意志坚强的男子汉,大副、二副也都是经验丰富的一流海员,但是他们全都绝望了,离开了岗位,决定听天由命。
刚才一直在研究海图的船长,这时神态自若地走了过来,看看事情究竟糟到了什么地步。过了一会儿,他镇定地命令水手们回到自己的岗位上去。在船长坚定的信念面前,那些强壮的水手不由得为之所折服。
船长在经过我面前的时候,我问他,船是否还有得救的希望。他仔细地看了看我,说:“有希望,先生!只要还有一英寸甲板露在水面上,那就有希望。”他转过脸去,对所有围在身边的乘客说:“乘客们,大家都去排水!”
“ ”他说。 我们又重新振作起来,比原来干得更猛。
他终于指挥着船安全到达了利物浦港。乘客们下船时,船长一动不动地站在渐渐下沉的船上,频频向乘客们点着头,接受他们的祝贺。当我经过他身边时,他拉住了我的手,问:
“普莱斯顿法官,您不记得我了?”我想了想,遗憾地摇了摇头。
“三十多年前,在辛辛那提州,您曾经跟着一个男孩去买书,他多次碰了壁。这个男孩您还记得起来吗?”
“哦,不错,我记得很牢,他的名字叫威廉·哈特雷。”
“我就是威廉·哈特雷。”船长说,“上帝保佑您!”
“上帝也保佑您,哈特雷船长,”我说,“是您三十多年前买书的勇气拯救了我们全船的人!” (选自《成长的滋味》,文章有删节)
圈点评注
(A)从意义和作用两方面对句中框定的词语作注。
阴云:
(B)从内容理解、表达效果等角度,品评赏析画线句。
B句:
17.文章围绕“勇气”写了两个故事,分别是:(4分)
①
②
18.阅读全文,说说“嗯,先生,只要我还活着。”这句话的含义和作用。(3分)
19.根据上下文的意思,结合语境,将船长的话补充完整。(写在下面即可,2分)
“ ”他说。 我们又重新振作起来,比原来干得更猛。
20.请按照要求,在“圈点评注”栏内,分别为文中A、B两处的词语和句子作批注。(6分)
21.这篇文章在构思和写作方法方面富有特色,请结合文章内容, 就
其中一点写出你的见解和发现。(3分)
22.读完全文,相信你对“勇气”有了更深刻的感悟,请仿照示例再写一个句子表达你的理解。(3分)
示例:勇气,是你奋力前行的翅膀,有了它,即使困难重重,终会柳暗花明到达成功的彼岸。
勇气,是 ,有了它,即使 ,
终会 。
《船长的勇气》答案
17.示例:
①三十多年前,在辛辛那提州,一位只有六十二美分的小男孩,在四家书店赊书失败,最后在第五家书店,终于买到了想买的书。
②三十年后,小男孩成了一名船长,他的沉着勇敢救了全船的人,带领大家成功抵达利物浦港。
【评分意见】每个故事2分。注意概括是要有人物、时间、地点和事件。
18.示例1:
这句话是小男孩对书店老板的回答,简短、有力,它的意思是:只要我一息尚存,就会做水手。(1分)表明了小男孩的理想和实现理想的坚定的决心。(1分)为后文描写小男孩成为一名勇敢的船长做铺垫(或与后文小男孩成为一名勇敢的船长相照应)。(1分)
示例2:
“我”会坚守做水手的梦想,永远不会放弃。(1分)这句话表现了小男孩坚定执著、勇敢乐观的性格,(1分)并为下文写船长在风暴中勇敢坚定的指挥做铺垫。(1分)
19.示例:
“我要带领你们每个人都安全地登上利物浦港。只要你们无愧于自己所应尽的责任。”
【评分意见】围绕“坚定信心、鼓舞干劲”来回答。同舟共济。2分。
20.示例1:
(A)阴云:原意为“天空中的乌云”,在这里指小男孩极其失望的表情,生动形象地表现出男孩内心的失望,富有表现力。
(B)通过对水手们外貌的描写和身份的体现,写出船员意志坚强、有经验,生动形象地写出船员们绝望的内心,反衬出处境的危险。也与后文船长的表现形成鲜明的对比,反衬出船长的镇定与勇气。
示例2:
A:阴云:原指云层密布,天色阴暗。这里指小男孩因失望而脸色不好。(1分)运用了比喻的修辞,生动形象地写出小男孩失望、给过的心理。(1分)与后文小男孩找到书的喜悦形成鲜明的对照。(1分)
B:这句话写了强壮、坚强、经验丰富的水手们都绝望了,衬托出问题的严重,情况的紧急;(1分)与船长镇静与坚定的处理形成鲜明对比,(1分)为后文点明船长的勇气作铺垫。(1分)
21.示例1:设置一个巧合,让我三十年后再次遇到威廉·哈特雷,见证他的勇气,揭示文章的主题一个人做事要目标坚定,坚强有勇气。
示例2:设置悬念,结尾才揭示出船长就是威廉·哈特雷,吸引读者的阅读兴趣。
示例3:情节设计一波三折,从钱不够买不到书,准备跑遍所有的书店,到买到一本同样的旧书;到三十年后一次海上的紧急情况中的重逢,生动深刻,引起读者兴趣,发人深思。
示例4:构思巧妙,富有新意。比如:开篇设置悬念,引起读者的阅读兴趣,没有交代具体的人物的名字和身份,让读者从后面的对话中渐渐明白一些,直到最后才恍然大悟。文章一环扣一环,结构紧凑,给人以振奋和启发。
22.示例1:
勇气,是人生路上的灯塔,有了它,即使身陷暗夜迷雾,终会披荆斩棘抵达目的地。
示例2:
勇气,是人生的风帆,有了它,即使远隔千山万水,终会乘风破浪抵达理想之国
我跟着他连续去了四家书店,我们在四家书店都碰了壁。小家伙的脸上布满了失望的(A)阴云。
“你还要试试吗?”我问。
“不错,先生。我要到所有的书店里都去试一试,说不定我能找到一家肯赊账的书店的。”
我们来到了第五家书店。小家伙勇敢地走到书店老板面前,讲明自己的请求。
“你十分需要这本书吗?”老板问。
“是的,先生,十分需要。”
“你为什么如此需要它呢?”
“学习,先生。我没钱上学。一有空,我就在家自学。学校里每个学生都有书,假如我没有,我就会落在他们后头的。再说,我父亲是个水手,我想知道他去过的那些地方。”
“你父亲现在还出海吗?”
“他已经死了。”男孩情绪低沉地回答,头也低下了,眼睛里淌出一串泪珠,“我长大了也要当水手。”
“是吗,孩子?”老板盯着他,惊讶地问。
“嗯,先生,只要我还活着。”
“呃,小家伙,我告诉你我要怎么做。这本新书你只用六十二美分就可以拿走,至于不够的部分,你什么时候来还都行;或者呢,我给你一本旧的,只要五十美分……”
“跟其他书一样,而且不缺页,只是旧了点?”
“对,跟新的一模一样。”
“啊,好极了!这样我还可以剩下十二美分。现在,我倒要庆幸没在别的店里买到这本书了。”
男孩付款时,老板用探询的目光看了看我,于是,我把前面所发生的事一股脑儿全倒了出来。老板在给男孩书的同时,还送给他一支崭新的铅笔,外加一叠雪白的纸。
“你叫什么名字,小伙子?”我问。
“威廉·哈特雷。”
“你还需要什么书吗?”我又问。
“当然,越多越好。”他迟疑地说。
我给他两美元,说:“这点钱给你吧。”
两行快乐的眼泪从他的眼睛里扑簌簌地流了下来。
“我可以用这钱给我妈妈当本钱。”
“当然可以。”
他的眼泪流得更欢了。他说:“你真好,我得好好谢谢你。我希望将来有一天能报答你。”他记下了我的名字。
几十年的时间飞快地过去了。
我乘船到欧洲去。这是当时最好的一艘船,它曾经在大西洋远航过。在开始的绝大部分航程里,天气好极了,可是后来,天公不作美,我们遇上了一场罕见的风暴,它足以使任何一位有丰富经验的船长都束手无策。所有的桅杆全断了,船就像是一片在煮沸的锅里上下翻腾的菜叶,更糟糕的是,船还漏了,水不断地从船体上的一个大窟窿里涌出来。水泵一刻不停地转动着,可水仍然越积越多。舵几乎失去了作用。(B)水手们全是体格强壮、意志坚强的男子汉,大副、二副也都是经验丰富的一流海员,但是他们全都绝望了,离开了岗位,决定听天由命。
刚才一直在研究海图的船长,这时神态自若地走了过来,看看事情究竟糟到了什么地步。过了一会儿,他镇定地命令水手们回到自己的岗位上去。在船长坚定的信念面前,那些强壮的水手不由得为之所折服。
船长在经过我面前的时候,我问他,船是否还有得救的希望。他仔细地看了看我,说:“有希望,先生!只要还有一英寸甲板露在水面上,那就有希望。”他转过脸去,对所有围在身边的乘客说:“乘客们,大家都去排水!”
“ ”他说。 我们又重新振作起来,比原来干得更猛。
他终于指挥着船安全到达了利物浦港。乘客们下船时,船长一动不动地站在渐渐下沉的船上,频频向乘客们点着头,接受他们的祝贺。当我经过他身边时,他拉住了我的手,问:
“普莱斯顿法官,您不记得我了?”我想了想,遗憾地摇了摇头。
“三十多年前,在辛辛那提州,您曾经跟着一个男孩去买书,他多次碰了壁。这个男孩您还记得起来吗?”
“哦,不错,我记得很牢,他的名字叫威廉·哈特雷。”
“我就是威廉·哈特雷。”船长说,“上帝保佑您!”
“上帝也保佑您,哈特雷船长,”我说,“是您三十多年前买书的勇气拯救了我们全船的人!” (选自《成长的滋味》,文章有删节)
圈点评注
(A)从意义和作用两方面对句中框定的词语作注。
阴云:
(B)从内容理解、表达效果等角度,品评赏析画线句。
B句:
17.文章围绕“勇气”写了两个故事,分别是:(4分)
①
②
18.阅读全文,说说“嗯,先生,只要我还活着。”这句话的含义和作用。(3分)
19.根据上下文的意思,结合语境,将船长的话补充完整。(写在下面即可,2分)
“ ”他说。 我们又重新振作起来,比原来干得更猛。
20.请按照要求,在“圈点评注”栏内,分别为文中A、B两处的词语和句子作批注。(6分)
21.这篇文章在构思和写作方法方面富有特色,请结合文章内容, 就
其中一点写出你的见解和发现。(3分)
22.读完全文,相信你对“勇气”有了更深刻的感悟,请仿照示例再写一个句子表达你的理解。(3分)
示例:勇气,是你奋力前行的翅膀,有了它,即使困难重重,终会柳暗花明到达成功的彼岸。
勇气,是 ,有了它,即使 ,
终会 。
《船长的勇气》答案
17.示例:
①三十多年前,在辛辛那提州,一位只有六十二美分的小男孩,在四家书店赊书失败,最后在第五家书店,终于买到了想买的书。
②三十年后,小男孩成了一名船长,他的沉着勇敢救了全船的人,带领大家成功抵达利物浦港。
【评分意见】每个故事2分。注意概括是要有人物、时间、地点和事件。
18.示例1:
这句话是小男孩对书店老板的回答,简短、有力,它的意思是:只要我一息尚存,就会做水手。(1分)表明了小男孩的理想和实现理想的坚定的决心。(1分)为后文描写小男孩成为一名勇敢的船长做铺垫(或与后文小男孩成为一名勇敢的船长相照应)。(1分)
示例2:
“我”会坚守做水手的梦想,永远不会放弃。(1分)这句话表现了小男孩坚定执著、勇敢乐观的性格,(1分)并为下文写船长在风暴中勇敢坚定的指挥做铺垫。(1分)
19.示例:
“我要带领你们每个人都安全地登上利物浦港。只要你们无愧于自己所应尽的责任。”
【评分意见】围绕“坚定信心、鼓舞干劲”来回答。同舟共济。2分。
20.示例1:
(A)阴云:原意为“天空中的乌云”,在这里指小男孩极其失望的表情,生动形象地表现出男孩内心的失望,富有表现力。
(B)通过对水手们外貌的描写和身份的体现,写出船员意志坚强、有经验,生动形象地写出船员们绝望的内心,反衬出处境的危险。也与后文船长的表现形成鲜明的对比,反衬出船长的镇定与勇气。
示例2:
A:阴云:原指云层密布,天色阴暗。这里指小男孩因失望而脸色不好。(1分)运用了比喻的修辞,生动形象地写出小男孩失望、给过的心理。(1分)与后文小男孩找到书的喜悦形成鲜明的对照。(1分)
B:这句话写了强壮、坚强、经验丰富的水手们都绝望了,衬托出问题的严重,情况的紧急;(1分)与船长镇静与坚定的处理形成鲜明对比,(1分)为后文点明船长的勇气作铺垫。(1分)
21.示例1:设置一个巧合,让我三十年后再次遇到威廉·哈特雷,见证他的勇气,揭示文章的主题一个人做事要目标坚定,坚强有勇气。
示例2:设置悬念,结尾才揭示出船长就是威廉·哈特雷,吸引读者的阅读兴趣。
示例3:情节设计一波三折,从钱不够买不到书,准备跑遍所有的书店,到买到一本同样的旧书;到三十年后一次海上的紧急情况中的重逢,生动深刻,引起读者兴趣,发人深思。
示例4:构思巧妙,富有新意。比如:开篇设置悬念,引起读者的阅读兴趣,没有交代具体的人物的名字和身份,让读者从后面的对话中渐渐明白一些,直到最后才恍然大悟。文章一环扣一环,结构紧凑,给人以振奋和启发。
22.示例1:
勇气,是人生路上的灯塔,有了它,即使身陷暗夜迷雾,终会披荆斩棘抵达目的地。
示例2:
勇气,是人生的风帆,有了它,即使远隔千山万水,终会乘风破浪抵达理想之国
就想问你急不急,我们练习册上有,但是没带书
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