时政热点：我们的孩子需要怎样的感恩教育

近日，一段朔州市实验小学的学生们集体痛哭的视频在网上热传。该学校校长赵志杰表示，源于该校近期组织了一次“学会感恩、励志前行”的主题教育，此举是为了帮助学生学会感恩，属于学校个体行为。也有不少网友在看过视频后表示不解，并指责这种行为的背后，是一种营销套路。
我们的孩子到底需不需要感恩教育?答案应该是肯定的。因为多年计划生育“只生一胎”政策的执行，涌现了一大批“衣来伸手、饭来张口”的“小皇帝”“小公主”，一些孩子缺乏现实生活体验，导致自私自利、以自我为中心，基本礼仪、感恩意识淡薄也是不争的事实，但纵观时下热门的一些所谓“感恩教育”，无病呻吟式的致父母一封信、帮父母洗脚、在父母面前下跪、集体痛哭感恩等等，热热闹闹你方唱罢我登场，看似孩子“深受触动、感激流涕”，而事实上将感恩教育“一阵风”化了，不禁令人质疑：如此强压硬塞式的感恩教育果真能奏效?
回答这个问题之前，有两个前途值得厘清：其一感恩教育是靠一两场所谓的“主题教育”能低投入、高产出的?还是需要“润物细无声”的持续教育、影响?二则孩子们感恩意识树立与否，是否与演讲者的鼓动性、煽动性有直接的关系，更进一步说，孩子“集体痛哭”能否就说明感恩意识已经在他们入脑入心了呢?
也许学校有良善的初衷，也许学校真的意识到感恩教育的必要，邀请一些打着漂亮旗号，抑或“挂羊头、卖狗肉”的所谓专家进行感恩主题教育，用煽动性语言、做作的表情，惹得孩子们纷纷“深感愧疚、潸然泪下”，那么，如此一地一时的心灵洗礼有持久影响力么?孩子们对什么是感恩、如何感恩有理性全面的认识么?当然是不可能做到的。说穿了，这就是一种表演式感恩教育，就是学校感恩教育的一种功利化、形式化表现罢了。
自尊、自强、自爱是现代基本的教育理念，感恩教育也不应该突破这个范畴，诸如主题演讲中所施加的“在全世界只有一个国家的母亲是最伟大的，就是我们中国的孩子的母亲”“给父母洗脚、给父母三叩九拜”，与其说这是现代的感恩教育，不如说这是封建愚孝的“死灰复燃”，是盲目崇拜，是奴化愚忠。
其实，感恩是个很宽泛的范畴，比如身在国外，就应该对祖国母亲胸怀感恩，而不是说美国的空气“既香又甜”，不顾事实的斥家乡的空气“既浊又毒”;出门在外，当念“游子身上衣、临行密密缝”的母爱情深;走出校门，当身怀“再别康桥”的学子情深意浓。反之，若将感恩教育简单的局限于对父母双亲之爱，能培养出人格健全、自尊自爱、感恩理性的下一代么?
说到底，感恩教育是孩子的品德教育，是个人品行修养的润物细无声教育，必然有个潜移默化、“身教大于言教”的环境影响过程。学校与其大费周章，花高价聘请所谓专家学者予以大动声势的“言教”，不如先从“学高为师、身正为范”的教师自身做起、从学校生活的点滴做起，去持续的影响、带动孩子们知道感恩、学会感恩，这显然比“快餐式”的感恩宣教来的更自然，效果也会更持久。

近日，一段朔州市实验小学的学生们集体痛哭的视频在网上热传。该学校校长赵志杰表示，源于该校近期组织了一次“学会感恩、励志前行”的主题教育，此举是为了帮助学生学会感恩，属于学校个体行为。也有不少网友在看过视频后表示不解，并指责这种行为的背后，是一种营销套路。(5月26日《新京报》)
我们的孩子到底需不需要感恩教育?答案应该是肯定的。因为多年计划生育“只生一胎”政策的执行，涌现了一大批“衣来伸手、饭来张口”的“小皇帝”“小公主”，一些孩子缺乏现实生活体验，导致自私自利、以自我为中心，基本礼仪、感恩意识淡薄也是不争的事实，但纵观时下热门的一些所谓“感恩教育”，无病呻吟式的致父母一封信、帮父母洗脚、在父母面前下跪、集体痛哭感恩等等，热热闹闹你方唱罢我登场，看似孩子“深受触动、感激流涕”，而事实上将感恩教育“一阵风”化了，不禁令人质疑：如此强压硬塞式的感恩教育果真能奏效?
回答这个问题之前，有两个前途值得厘清：其一感恩教育是靠一两场所谓的“主题教育”能低投入、高产出的?还是需要“润物细无声”的持续教育、影响?二则孩子们感恩意识树立与否，是否与演讲者的鼓动性、煽动性有直接的关系，更进一步说，孩子“集体痛哭”能否就说明感恩意识已经在他们入脑入心了呢?
也许学校有良善的初衷，也许学校真的意识到感恩教育的必要，邀请一些打着漂亮旗号，抑或“挂羊头、卖狗肉”的所谓专家进行感恩主题教育，用煽动性语言、做作的表情，惹得孩子们纷纷“深感愧疚、潸然泪下”，那么，如此一地一时的心灵洗礼有持久影响力么?孩子们对什么是感恩、如何感恩有理性全面的认识么?当然是不可能做到的。说穿了，这就是一种表演式感恩教育，就是学校感恩教育的一种功利化、形式化表现罢了。
自尊、自强、自爱是现代基本的教育理念，感恩教育也不应该突破这个范畴，诸如主题演讲中所施加的“在全世界只有一个国家的母亲是最伟大的，就是我们中国的孩子的母亲”“给父母洗脚、给父母三叩九拜”，与其说这是现代的感恩教育，不如说这是封建愚孝的“死灰复燃”，是盲目崇拜，是奴化愚忠。
其实，感恩是个很宽泛的范畴，比如身在国外，就应该对祖国母亲胸怀感恩，而不是说美国的空气“既香又甜”，不顾事实的斥家乡的空气“既浊又毒”;出门在外，当念“游子身上衣、临行密密缝”的母爱情深;走出校门，当身怀“再别康桥”的学子情深意浓。反之，若将感恩教育简单的局限于对父母双亲之爱，能培养出人格健全、自尊自爱、感恩理性的下一代么?
说到底，感恩教育是孩子的品德教育，是个人品行修养的润物细无声教育，必然有个潜移默化、“身教大于言教”的环境影响过程。学校与其大费周章，花高价聘请所谓专家学者予以大动声势的“言教”，不如先从“学高为师、身正为范”的教师自身做起、从学校生活的点滴做起，去持续的影响、带动孩子们知道感恩、学会感恩，这显然比“快餐式”的感恩宣教来的更自然，效果也会更持久。