阅读一首小诗：上帝爱鱼，造了许多湖泊和小溪。人类也爱鱼，造了许多网鱼的工具。

对比！只能说明人更关心现实，而上帝在乎享受……

这则材料中,出现了现两个叙述对象,但没有结果,还有出现了两次的一个词汇_爱. 可以从这 两点出发来看这则材料,人怎么爱,上帝怎么爱.所以,我们写作时就一定要抓住如何去爱来写. 但是有些同学把这则材料作了延伸,上帝爱鱼,为鱼提供了广阔的空间,于是鱼能自由自在地生活,从而 生生不息;而人类为了一己之私,制造捕鱼的工具,把鱼据为己有,最终使鱼受到伤害.从这两个结果来看,可以 得出出发点不同,得到的结果也就不同; 还有同学把上帝既然是上帝,就是他站得高,所以他看得远,人类之所以为人类,就是因为人类没有上帝 站得高,所以没有上帝看得远,由此可以得出站得高,才能看得远的结论,或者是高度决定一切; 还有的同学这样来看,上帝从他的角度来看,鱼儿应该自由自在地生活,于是就给鱼提供广阔的空间,而 人类站在自己的角度来看,鱼儿应该 为自己提供食物,所以人类就应该捕杀鱼儿,于是就得出角度不同,采取 的方式也不同,或者是事物都有两面性.这些学生应该说在审题时是下了功夫的,但由于延伸得过深,以至于曲 解了材料的本意,从而导致偏题. 我们要做的,就是从材料出发,全面理解材料,又不要过深地延伸. 2、看到材料时,要把实的东西隐去,把虚的东西(要么是人本身应该具有的一种美德,要么是人们普遍认 同的一种哲理)突现出来. 比如这则材料,上帝也好,人类也好,鱼也好,只不过都是作者借以说明应该如何去爱的载体,他的主要目 的是彰显应该如何去爱这一主题的.