在尊重理解他人方面的反面事例

尊重与自尊是人生必须学会的第一准则。人的心灵世界，是靠这一准则来支撑的。尊严可以给人带来自信，也可以改变一个人的命运。
每个人无论处于何种地位，内心深处都存在被重视、被尊重的需求。
13.1 当前存在的误区
13.1.1 日常生活中，教师和家长常常把孩子放在被管束的地位，常常用自己的期望去要求他们，用自己的“尺子”去评价他们，特别是只用学习成绩标准去衡量他们，忽视了他们的独特性，造成了对他们的不理解和不尊重。
13.1.2 有的教师和家长简单地把孩子的缺点与别人的优点相比，当他们不符合自己的要求时，就贬低、批评甚至责骂，这些都会严重挫伤孩子的自尊与自信心，造成他们的紧张、焦虑、懦弱、抑郁和攻击等多种不良性格的产生。
13.1.3 越是关系亲密，就越容易忽视对方的人格尊严。错误理解“严是爱”。对孩子在各方面要求过严，不分场合、人群，动辄“指教”、“纠正”，使他们感到自己“什么都不对”，很没面子。有的家长认为：你是我孩子，你要给我脸上贴金，你要让我有面子，你不能丢我的脸！然后用自己的条条框框去束缚孩子。但是孩子往往越束缚越叛逆，最后导致双方关系的疏远，甚至叛逆。
13.1.4不尊重或不理解孩子的内心感受，不尊重他们的个人隐私，控制他们的个人爱好或兴趣等。
13.1.5 体罚对于中国的孩子来说，是最熟悉不过的，特别是在农村或教育欠发达地区，一些家长仍信奉“不打不成才”、“棍棒之下出孝子”等陈腐观念，被棒打出来的家长们依然棒打着自己的孩子。
13.1.6 绝大多数教师和家长还不习惯将孩子看成朋友，他们信奉的是等级观念，长幼尊卑、师道尊严、师徒如父子，总担心一旦和孩子成为朋友，平起平坐，孩子就会忘乎所以、得意忘形、无法无天、没大没小等等。

读一遍孩子身心健康
读二遍孩子茁壮成长 读三遍孩子必定成才

中国教育方法第一书：《教育优方》摘要 中国国际教育出版社 张峰 张卓 张吴昊 著