我们在教学活动、环境创设和区域游戏中怎么做才能发挥绘本的教育价值?

我们在教学活动、环境创设和区域游戏中创设一个自由的阅读环境，利用合理的互动策略，激发幼儿的阅读兴趣才能发挥绘本的教育价值。

在幼儿园，绘本正在成为教材出现在日常课堂上，“绘本是最棒的教科书”渐渐成为教育界的共识，究其原因，是因为绘本的设计处处在紧贴孩童的特性，在欧美日等学前教育发达的国家，绘本早已是幼儿园的首选和标配。

不仅是绘本可以开发出孩子的阅读力，还可以培养孩子的想象力.创造力.思辨力等等，且从绘本里还可以挖掘出诸多主题课程，由绘本衍生出的课程可以是美工.表演.手工.游戏.语言.社会等精彩纷呈的活动。

另在国家大力提倡素质教育的当下，绘本作为教材再合适不过了，皆缘由绘本“不说教”的特性，让孩子主动吸收知识而非被动接受。开展绘本课程主要经过五阶段，以供教育者借鉴。让幼儿自主阅读图书，寻找自己喜欢或有疑问的画面进行集体交流，促成幼幼互动。

教师的任务是促成幼儿浏览整本书，大概了解书本内容及其特点。幼儿发现什么，教师就和他讨论什么。教师点到即止，不作深入分析，不必追问，尽量把时间留给每个幼儿介绍自己的发现，让幼儿体会到自己是阅读的主人。此阶段为整个活动链的热身环节。