跳跃性思维怎么利用起来,经常从一件事想到类似的事
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一、填空题(20分)
1、在中国,作家创作童话始于“五四”时期的(叶圣陶),他的童话的代表作是(《稻草人》)。
2、按童话的人物形象分,可分为(超人体童话)、(常人体童话)和(拟人体童话)童话。
3、幼儿童话最基本的艺术特征是(丰富多彩的幻想)
4、知识经验越是缺乏的人,其受的束缚就越(大),幻想的空间就越(小)。
5、广义地说来,凡是故事,都以叙述(事件)为主。
6、故事在结构上比较重视(开头)、(发展)、()和(结尾)等几个环节;情节的重心在发展部分。
7、从表现形式上分,幼儿故事可分为(有图故事)和(文字故事)。
8、幼儿生活故事主要是以(现实的幼儿)为主要人物。
9、幼儿图画故事可分为()图画故事和(有文有图)图画故事。
10、图画故事的(直观性)特点很适合幼儿感知觉和直觉思维的特点。
11、图画故事《鼠小弟的小背心》的主题思想是(围绕鼠小弟如何利用妈妈织的小红背心使别人开心,表达出鼠小弟助人为乐的精神)。
二、ABADACABAD
三、1、幼儿童话继承了神话、传说和民间故事的某些写法。对
2、“知识童话”又称为“民间童话”。对
3、幼儿童话常用的手法有夸张、拟人和象征。对
4、《木偶奇遇记》的作者是安徒生。对
5、幼儿故事的情节越曲折复杂越能引起幼儿的兴趣。 错
6、因为文学作品是虚构的,所以幼儿生活故事中的人物和情节不可以是真人真事。错
7、“既在情理之中,又在意料之外”,是所有故事作品追求的一种艺术效果。对
8、图画故事离开了文字就不能。错
9、图画故事能训练幼儿观察、注意、思维、想象等方面的能力,能使幼儿从小就对书、对阅读产生兴趣。对
10、图画故事的跳跃性在某种程度上破坏了故事情节的连贯性。对
四
/1、幼儿童话的基本特征是幻想,但幻想主要是通过哪些艺术手法怎样来表现的?
答:童话的幻想情境是通过某些特殊的艺术手法来表现的,这些艺术手法主要有夸张、象征、拟人、神化、变形、怪诞等。
一、夸张
夸张即夸大,言过其词。作为修辞手法,夸张就是用夸大的词句来形容事物的特点。作为艺术手段,夸张要借助丰富的想象,扩大和强调描写对象的某些特点,突出其本质特征,达到增强艺术效果的目的。如《木偶奇遇记》中的戏院经理则是“长胡须像墨水瓶那么黑,从下巴一直拖到地板上,走起路来老要给自己踏着。嘴大得跟炉灶差不多,两只眼睛好像里边点着两盏玻璃灯”,生活中再怪异奇特的人也不会如此。
二、象征
象征就是用具体的事物表现某种特殊意义,作为一种艺术手段是借助某具体事物的形象来表现某种抽象的概念、思想或情感。特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似或,使被象征的内容得到强烈、集中而又含蓄、形象的表现。作为曲折地反映现实生活的童话,常常采用象征手法。通过象征性的形象,确切地概括了人的特征和人与人之间的社会关系。如《风筝找朋友》中的风筝,象征着现实社会中孤独而迷茫、不断寻找真正朋友的人,太阳和月亮对风筝的态度,也象征了某些人对友谊和爱情的态度,而小星星们对待朋友的友好、热情、一视同仁,也反映了作者博爱的理想。
三、拟人
拟人是指把非人类的东西加以人格化,赋予它们以人类的思想感情、行动和语言能力。童话中拟人化的范围十分广泛,包括对动物、植物以及其他非生物、各种具体和抽象事物、概念、观念、品质的拟人化。因此,拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点,而且还要照顾到物与人,以及其他物之间原有的关系,和支配它们的自然和生活规律。假如无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿,鱼儿飞到天上去找月亮,这样的写法就很难认为是成功的。
如《风筝找朋友》中的风和风筝,既有人的特点,又有风和风筝的特点。
四、神化
运用神化或魔法的艺术手法进行创作,赋予童话形象以超自然的力量。运用神化手法时,常常借助于魔法宝物,如《七色花》中的小珍妮,获得了有七片不同颜色透明花瓣的花朵,就能随心所欲地实现自己的愿望等。
五、变形
变形即形象的异变。童话创作中,常常运用幻想、夸张等手段把人形变成其他各种事物,或者使人体的某部分变形。前者称为全部变形,后者称为部分变形。如《格林童话》中“青蛙王子”是因为中了魔法而由王子变成了青蛙,“六只天鹅”是六个中了魔法的王子的变形,二者都属于全部变形。《木偶奇遇记》中的皮诺乔匹诺曹说了谎话鼻子就变长,用的是部分变形。运用变形可以使故事情节发生奇异的转变,也可形成浓郁的幻想气氛。
六、怪诞
是运用尖锐的形象夸张,使现实中的实际现象具有离奇古怪、玄妙幻想的形式。童话创作中有人物形象的怪诞、环境的怪诞和情节的怪诞之分。例如英田特来维丝的《随风而来的玛丽波平丝阿姨》中的玛丽阿姨,当“东风在樱桃树光秃的树枝间呼呼吹过”,她就随风飘进了院子;西风骤起,她就飞过树梢,飞上屋顶,最后飘过山头不见了。贾透法叔叔因为过生日非常高兴,肚子里充满了笑气,就像气球一样飞起来,悬在半空看报纸,最后想到不愉快的事才回到了地面。还如把坏脾气装上开关,把地球的时钟根据需要拔动……这一切从人物情节到环境的怪诞,使童话意境更神秘而富有诗意。
2、误会和巧合是幼儿故事常用的手法,请自选一篇作品为例,具体误会和巧合的艺术效果。
答:“实践出真知”的浅显道理。这里结构故事的基本手法就是误会法,通过一次次的误会,逐渐揭示出事物的特点与浅显的道理,使故事的结果明朗化,从而也推动着情节的步步发展。误会法造成故事的悬念,使情节变得非常的有趣,因此,常为童话家所运用。著名的安徒生童话《丑小鸭》和马尔夏克的童话诗《笨耗子的故事》也都运用了误会法。“丑小鸭”误生在养鸭场里,于是,被大家误认为是一只“丑小鸭”,以至它命运多桀,一再被大家看不起。误会法形成了波澜起伏的故事情节,激起了读者对“丑小鸭”命运的同情和关注。而《笨耗子的故事》则让笨耗子误把声音甜美的大猫当作最合适的保姆,这一误会的最后结果可想而知。
巧合法也常常用来使故事更具戏剧性的重要手段。小朋友一定熟悉方轶爷爷的《萝卜回来了》的故事吧?大雪天,小白兔找到了一只大萝卜,但它想到小猴可能也没东西吃,于是把萝卜悄悄送给了小猴。小猴又送给了小鹿;小鹿又送给了小熊;小熊又把它悄悄放在了小白兔的门口。小白兔一觉醒来,惊奇地发现萝卜居然又回来了!这个循环往复的情节设计用的就是巧合法,赞美了人与人之间互相关心、友爱的高尚品质。失去了这个戏剧性的巧合,故事的情趣也就出不来了。巧合法在传统童话中运用十分普遍,比如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等作品中都有一些巧合情节的安排。如“白雪公主”在林中巧遇七个小矮人,死后又巧遇路过的王子;“灰姑娘”巧得仙女的帮助;“小红帽”巧被过路的猎人搭救……都充满了戏剧性的巧合,也使惩恶扬善的传统主题得到了圆满地表现。
当然,误会法与巧合法还可以同时在作品中运用,情节也将更为复杂、多变。比如安徒生的《海的女儿》就成功地将两者巧妙地加以运用,而使“人鱼姑娘”的故事波澜起伏,精彩纷呈。小人鱼在海上巧遇王子,又在暴风雨中救起了王子,但王子始终不知,一再误会了她。最后小人鱼为了王子的幸福,宁愿牺牲了自己的生命。
巧合与误会是故事结构的链结和纽带,在情节构成中起着十分重要的作用。因此,在童话创作中,我们尽可以充分利用,但必须注意要尽量安排得巧妙、合理、自然,否则就可能露出拙劣的人为编造的痕迹。
1、在中国,作家创作童话始于“五四”时期的(叶圣陶),他的童话的代表作是(《稻草人》)。
2、按童话的人物形象分,可分为(超人体童话)、(常人体童话)和(拟人体童话)童话。
3、幼儿童话最基本的艺术特征是(丰富多彩的幻想)
4、知识经验越是缺乏的人,其受的束缚就越(大),幻想的空间就越(小)。
5、广义地说来,凡是故事,都以叙述(事件)为主。
6、故事在结构上比较重视(开头)、(发展)、()和(结尾)等几个环节;情节的重心在发展部分。
7、从表现形式上分,幼儿故事可分为(有图故事)和(文字故事)。
8、幼儿生活故事主要是以(现实的幼儿)为主要人物。
9、幼儿图画故事可分为()图画故事和(有文有图)图画故事。
10、图画故事的(直观性)特点很适合幼儿感知觉和直觉思维的特点。
11、图画故事《鼠小弟的小背心》的主题思想是(围绕鼠小弟如何利用妈妈织的小红背心使别人开心,表达出鼠小弟助人为乐的精神)。
二、ABADACABAD
三、1、幼儿童话继承了神话、传说和民间故事的某些写法。对
2、“知识童话”又称为“民间童话”。对
3、幼儿童话常用的手法有夸张、拟人和象征。对
4、《木偶奇遇记》的作者是安徒生。对
5、幼儿故事的情节越曲折复杂越能引起幼儿的兴趣。 错
6、因为文学作品是虚构的,所以幼儿生活故事中的人物和情节不可以是真人真事。错
7、“既在情理之中,又在意料之外”,是所有故事作品追求的一种艺术效果。对
8、图画故事离开了文字就不能。错
9、图画故事能训练幼儿观察、注意、思维、想象等方面的能力,能使幼儿从小就对书、对阅读产生兴趣。对
10、图画故事的跳跃性在某种程度上破坏了故事情节的连贯性。对
四
/1、幼儿童话的基本特征是幻想,但幻想主要是通过哪些艺术手法怎样来表现的?
答:童话的幻想情境是通过某些特殊的艺术手法来表现的,这些艺术手法主要有夸张、象征、拟人、神化、变形、怪诞等。
一、夸张
夸张即夸大,言过其词。作为修辞手法,夸张就是用夸大的词句来形容事物的特点。作为艺术手段,夸张要借助丰富的想象,扩大和强调描写对象的某些特点,突出其本质特征,达到增强艺术效果的目的。如《木偶奇遇记》中的戏院经理则是“长胡须像墨水瓶那么黑,从下巴一直拖到地板上,走起路来老要给自己踏着。嘴大得跟炉灶差不多,两只眼睛好像里边点着两盏玻璃灯”,生活中再怪异奇特的人也不会如此。
二、象征
象征就是用具体的事物表现某种特殊意义,作为一种艺术手段是借助某具体事物的形象来表现某种抽象的概念、思想或情感。特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似或,使被象征的内容得到强烈、集中而又含蓄、形象的表现。作为曲折地反映现实生活的童话,常常采用象征手法。通过象征性的形象,确切地概括了人的特征和人与人之间的社会关系。如《风筝找朋友》中的风筝,象征着现实社会中孤独而迷茫、不断寻找真正朋友的人,太阳和月亮对风筝的态度,也象征了某些人对友谊和爱情的态度,而小星星们对待朋友的友好、热情、一视同仁,也反映了作者博爱的理想。
三、拟人
拟人是指把非人类的东西加以人格化,赋予它们以人类的思想感情、行动和语言能力。童话中拟人化的范围十分广泛,包括对动物、植物以及其他非生物、各种具体和抽象事物、概念、观念、品质的拟人化。因此,拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点,而且还要照顾到物与人,以及其他物之间原有的关系,和支配它们的自然和生活规律。假如无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿,鱼儿飞到天上去找月亮,这样的写法就很难认为是成功的。
如《风筝找朋友》中的风和风筝,既有人的特点,又有风和风筝的特点。
四、神化
运用神化或魔法的艺术手法进行创作,赋予童话形象以超自然的力量。运用神化手法时,常常借助于魔法宝物,如《七色花》中的小珍妮,获得了有七片不同颜色透明花瓣的花朵,就能随心所欲地实现自己的愿望等。
五、变形
变形即形象的异变。童话创作中,常常运用幻想、夸张等手段把人形变成其他各种事物,或者使人体的某部分变形。前者称为全部变形,后者称为部分变形。如《格林童话》中“青蛙王子”是因为中了魔法而由王子变成了青蛙,“六只天鹅”是六个中了魔法的王子的变形,二者都属于全部变形。《木偶奇遇记》中的皮诺乔匹诺曹说了谎话鼻子就变长,用的是部分变形。运用变形可以使故事情节发生奇异的转变,也可形成浓郁的幻想气氛。
六、怪诞
是运用尖锐的形象夸张,使现实中的实际现象具有离奇古怪、玄妙幻想的形式。童话创作中有人物形象的怪诞、环境的怪诞和情节的怪诞之分。例如英田特来维丝的《随风而来的玛丽波平丝阿姨》中的玛丽阿姨,当“东风在樱桃树光秃的树枝间呼呼吹过”,她就随风飘进了院子;西风骤起,她就飞过树梢,飞上屋顶,最后飘过山头不见了。贾透法叔叔因为过生日非常高兴,肚子里充满了笑气,就像气球一样飞起来,悬在半空看报纸,最后想到不愉快的事才回到了地面。还如把坏脾气装上开关,把地球的时钟根据需要拔动……这一切从人物情节到环境的怪诞,使童话意境更神秘而富有诗意。
2、误会和巧合是幼儿故事常用的手法,请自选一篇作品为例,具体误会和巧合的艺术效果。
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巧合法也常常用来使故事更具戏剧性的重要手段。小朋友一定熟悉方轶爷爷的《萝卜回来了》的故事吧?大雪天,小白兔找到了一只大萝卜,但它想到小猴可能也没东西吃,于是把萝卜悄悄送给了小猴。小猴又送给了小鹿;小鹿又送给了小熊;小熊又把它悄悄放在了小白兔的门口。小白兔一觉醒来,惊奇地发现萝卜居然又回来了!这个循环往复的情节设计用的就是巧合法,赞美了人与人之间互相关心、友爱的高尚品质。失去了这个戏剧性的巧合,故事的情趣也就出不来了。巧合法在传统童话中运用十分普遍,比如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等作品中都有一些巧合情节的安排。如“白雪公主”在林中巧遇七个小矮人,死后又巧遇路过的王子;“灰姑娘”巧得仙女的帮助;“小红帽”巧被过路的猎人搭救……都充满了戏剧性的巧合,也使惩恶扬善的传统主题得到了圆满地表现。
当然,误会法与巧合法还可以同时在作品中运用,情节也将更为复杂、多变。比如安徒生的《海的女儿》就成功地将两者巧妙地加以运用,而使“人鱼姑娘”的故事波澜起伏,精彩纷呈。小人鱼在海上巧遇王子,又在暴风雨中救起了王子,但王子始终不知,一再误会了她。最后小人鱼为了王子的幸福,宁愿牺牲了自己的生命。
巧合与误会是故事结构的链结和纽带,在情节构成中起着十分重要的作用。因此,在童话创作中,我们尽可以充分利用,但必须注意要尽量安排得巧妙、合理、自然,否则就可能露出拙劣的人为编造的痕迹。
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