我们班要开一次关于如何应对中考,鼓励大家的班会。。。我是主持人,希望能给我提供一些台词。谢谢~~~
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创造巅峰学习状态
学习有三个重要方面:欲望:就是想要学习。状态:学习的时候的情绪。方法:决定性的因素。期中状态也就是情绪,是自己,是可以调节的。
中国早在两千多年前就认为学习必须刻苦:“头悬梁,锥刺股”“十年寒窗苦读”“吃得苦中苦,方为人上人”“梅花香自苦寒来”“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”等等。但我要告诉大家这种认为学习必须刻苦的观点是错误的。有的同学认为:学习是最痛苦的事。所以我们向他表示同情。因为,二十一世纪的基本特征是以知识为基础的,再过十年,你的学习能力就是你的生存能力,赚钱能力,你的报效国家的能力。
从生理学的角度出发,在学习上感到快乐或痛苦完全取决于最初的生命体验,如果在你小时候你的爸爸妈妈教给你学习是快乐的,这样在你游戏过程中,取得了进步,又受到了爸爸妈妈的表扬、鼓励,于是你越学越喜欢学,越喜欢学你就越能找到方法,这样你真的感觉到学习是人生中最快乐的事情。但是,同样在你小时候玩耍时,你的爸爸妈妈却告诉你:你不可以整天玩,你得学习,学习才是正经事。这样,你会认为正经事就不好玩了。爸爸妈妈又说:正经事就必须刻苦、努力。所以,你认为学习是件苦差事。如果你不刻苦、努力,爸爸妈妈甚至会打骂你。这样,你更加认为学习是最痛苦的。
告诉大家一个生理规律:人体可以分泌2000多种荷尔蒙,也叫激素。当你怀着快乐的情绪学习时,体内分泌的荷尔蒙是脑内吗啡,学名叫β内啡肽,它的作用:1、让人舒畅的程度超过吗啡的10倍。2、让人心情愉悦、宁静。3、激活大脑内的记忆物质。所以当你心情愉悦学习时,体内分泌脑内吗啡,作为催化剂,催化大脑产生大量记忆物质,迅速记忆。
而当你怀着痛苦情绪学习时体内分泌的荷尔蒙是:肾上腺素、去甲肾上腺素、氯化铵。它们在体内的作用:1、使人心跳加快。2、让人肌肉绷紧。3、让人血管收缩。这三类荷尔蒙让人肌肉感到的痛苦程度超过蛇毒的10倍。当你怀着厌倦、痛苦、紧张、焦虑、烦躁、压力、恐惧等情绪学习时,这三类荷尔蒙让人肌肉感觉到压力比较大。
所以,“学习不好的同学通常坐不住凳子”,而学习好的同学在学习时的感觉是快乐,绝不是痛苦。———痛苦使人改变,快乐使人坚持。
一、学习不好有七大原因:
1、自我观念的局限。人的潜能是无限的,(人大约在三岁的时候产生自我观念),而人的自我观念就像“煤气罐”的阀门,它需要释放,这个世界没有什么难学,什么不难学,找到方法,什么都不难学,你可以学会任何学科,并且轻松愉快。
虽然,理论上人的潜能是无限的 ,可是现实中,有些学生学习某些学科时,明明是也很卖力,但是学习成绩却很低。于是人们得出了这样一个理论:没有学不好的学生,只有不会教的老师。针对这一现象,美国的心理学家做了这样一个实验:把一些数学成绩不好的学生集中到一起,请了一位数学家来给他们上课,心理学家在旁边观察学生的学习状况。经过半年时间,结果考试成绩是:大部分学生的成绩仍然不好。所以这个理论“没有学不好的学生,只有不会教的老师”不成立。 但是在这半年的跟踪调查和个别访谈中,心理学家吃惊的发现,这些学生学不好数学的最大原因是他们头脑中的错误观念:1、数学很难。2、数学很无趣。3、我没有数学天赋。4、我无法学好数学。当他们这么想时,注意力处于分散状态,根本无法装进数学知识。
后来,改为心理学家给这些学生上课,心理学家根本不讲数学,首先听音乐,让学生学会肉体放松,然后在催眠状态下(脑波6-12)进行心理暗示:1、数学很容易。2、数学很有趣。3、你是数学天才。4、你完全可以学好数学。每天2小时经过一个月的训练。这些学生彻底除掉了以前在头脑中的错误观念,到年底,进行数学测试,结果没有一位同学的成绩低于90分。———不论你认为你能,还是认为你不能,都对。
印度有个训练大象的驯象师,把一头刚下生的小象,用一根10米长的铁链拴住它的右后腿,小象的力气非常小,无论怎么挣扎也挣脱不了这根铁链,新浪百姓钱程论坛,慢慢的小象长成了大象。但是,驯象师发现了一个奇怪的现象:这个大象在链着的过程中,向前一走,只要铁链一绷直,就自动回到了10米半径上来。这是因为在这头大象的头脑中产生了错误观念:我是无法挣脱这条铁链的,我不能超越10米半径。
可是大家知道么?一头年龄和体型相仿的成年野生大象力大无比,至少可以把同样的四根铁链挣断。后来,驯象师把铁链换成了麻绳,依然管用。结果,有一次象棚失火,大象在这场大火中被烧死了。那么请问这头大象死因是什么呢?它死于“错误的自我观念”,也就是在这种错误的自我观念支配下,它选择了放弃,而不是挑战。
同样,如果各位同学认为数学难学,数学很无趣,你没有数学天赋,你学不好数学,这样,你就不会再挑战,也就不会再想办法去解决问题了。生理学上讲,你的大脑敏感度下降,大脑处于抑制状态,你的潜能释放不出来,因此你也就无法学好。
在过去十几年中, 如果你形成了错误的观念,那么对你来说是灾难性的。所以,你首先要转变观念:这个世界没有哪个学科是难的,只是没有找到方法或是你的基础知识掌握不牢,而不是你笨,你没有天赋。要知道你的观念在牢牢地束缚你,要想改变现状,你必须学会反省,从而找到这个错误观念,然后再把它彻底改正过来。
2、方法不得当。
现在很多同学错误的认为理科学习方法就是做题,文科学习方法就是一个字“背”,这种观点是错误的,往往事倍功半。
其实理科和文科的学习方法是完全不同的。打个比方:“挖沟”(2米宽,2米深,100米长)。现在有两种挖法。第一种挖法:从一头开始,挖2米宽,2米深,然后按照这个尺寸,慢慢推进,一直挖到100米长。第二种挖法:从一头开始,挖2米宽,20厘米深,然后按这个尺寸,一直挖到100米,再从头开始,按照上面的方法进行,一层一层如此反复,直到挖完。
显然第一种方法代表着理科的学习方法。
总结四句歌谣:
⑴步步为营,旧知识没学会,不学新知识。
⑵循序渐进,不能跳跃。因为理科的知识体系是严格按照逻辑体系编排的,新知识要用旧知识去推导,解读。
⑶重点突破:三定(定义、定理、定律)
⑷反复练习,增长能力。
第二种挖沟方法代表着文科的学习方法。
总结四句歌谣:
⑴鬼子扫荡,不要在不懂得地方停下来。
⑵大面积反复,温故而知新。
⑶充分联想,掌握知识。(重在理解)
⑷整体把握,总揽全局。
Ⅰ、学习的四种程度:
⑴、听懂了。⑵、记住了。⑶、学会了。⑷、掌握了。
Ⅱ、学习的程序:(特别数理化)
⑴、专心听课。(听懂了)
⑵、认真看书。(记住了)
⑶、做例题。 (学会了)
⑷、做习题。 (掌握了)
3、基础知识掌握不牢。
4、没有学习兴趣。
5、缺乏激励因素。
6、情绪问题的困扰。
7、用功程度不够。
二、十二大学习规律:
1、人的潜能是无限的。
2、学习是人的本能行为。
3、兴趣是培养出来的。
4、学习是简单的,只要模仿就够了。
特别英语:①模仿②大声朗读③大量阅读
5、主动学习。
苏霍姆林斯基:“学习是脑力劳动,从事学习的劳动者必须处于主动状态”。
哲学家尼采形容人的心理状态:第一种:90%的人象沙漠中的骆驼。其心理状态是被动的。(语言描述为:你应该)。第二种:草原中在追赶羚羊的狮子。其心理状态是主动的。(语言描述为:我想要)。
我们同学要象草原上追赶羚羊的狮子一样。正如高尔基所说:“我扑在书籍上,就象饥饿的人扑在面包上一样”。
6、要有方法。
7、必须有目标
8、要有持续的激励。
9、消除情绪困扰。
10、正确使用身体。
要想高效的学习状态,必须做到:
①肉体高度放松。②大脑高度专注。③心情愉悦、平静。
上个世纪80年代,文盲的定义:不会使用符号的人(指不识字的人)。
上个世纪90年代,文盲的定义:不会使用现代化手段的人(指不会使用计算机的人)。
今天,文盲的定义:不会使用自己身体的人(指你拥有无限的潜能,但不懂得使用)。
11、拥有健全的人格。
信念是开启学习潜能大门的钥匙。“我是最好的,我是最棒的……”
12、批评的方式不能激发学生学习的愿望。
各位同学,人生要有梦想,只要心中拥有梦想,把你的潜能释放出来,那么,我们一定能够成为人生的成功者。
二十一世纪是我们中国人的世纪,确切的说是你们这一代中国人的世纪,如果,你们发奋学习,自强不息,当有一天你们真正在国际舞台上叱咤风云的时候,到那时我们才能骄傲地、勇敢地说“我们中华民族又一次站起来了!”。
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中国早在两千多年前就认为学习必须刻苦:“头悬梁,锥刺股”“十年寒窗苦读”“吃得苦中苦,方为人上人”“梅花香自苦寒来”“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”等等。但我要告诉大家这种认为学习必须刻苦的观点是错误的。有的同学认为:学习是最痛苦的事。所以我们向他表示同情。因为,二十一世纪的基本特征是以知识为基础的,再过十年,你的学习能力就是你的生存能力,赚钱能力,你的报效国家的能力。
从生理学的角度出发,在学习上感到快乐或痛苦完全取决于最初的生命体验,如果在你小时候你的爸爸妈妈教给你学习是快乐的,这样在你游戏过程中,取得了进步,又受到了爸爸妈妈的表扬、鼓励,于是你越学越喜欢学,越喜欢学你就越能找到方法,这样你真的感觉到学习是人生中最快乐的事情。但是,同样在你小时候玩耍时,你的爸爸妈妈却告诉你:你不可以整天玩,你得学习,学习才是正经事。这样,你会认为正经事就不好玩了。爸爸妈妈又说:正经事就必须刻苦、努力。所以,你认为学习是件苦差事。如果你不刻苦、努力,爸爸妈妈甚至会打骂你。这样,你更加认为学习是最痛苦的。
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所以,“学习不好的同学通常坐不住凳子”,而学习好的同学在学习时的感觉是快乐,绝不是痛苦。———痛苦使人改变,快乐使人坚持。
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1、自我观念的局限。人的潜能是无限的,(人大约在三岁的时候产生自我观念),而人的自我观念就像“煤气罐”的阀门,它需要释放,这个世界没有什么难学,什么不难学,找到方法,什么都不难学,你可以学会任何学科,并且轻松愉快。
虽然,理论上人的潜能是无限的 ,可是现实中,有些学生学习某些学科时,明明是也很卖力,但是学习成绩却很低。于是人们得出了这样一个理论:没有学不好的学生,只有不会教的老师。针对这一现象,美国的心理学家做了这样一个实验:把一些数学成绩不好的学生集中到一起,请了一位数学家来给他们上课,心理学家在旁边观察学生的学习状况。经过半年时间,结果考试成绩是:大部分学生的成绩仍然不好。所以这个理论“没有学不好的学生,只有不会教的老师”不成立。 但是在这半年的跟踪调查和个别访谈中,心理学家吃惊的发现,这些学生学不好数学的最大原因是他们头脑中的错误观念:1、数学很难。2、数学很无趣。3、我没有数学天赋。4、我无法学好数学。当他们这么想时,注意力处于分散状态,根本无法装进数学知识。
后来,改为心理学家给这些学生上课,心理学家根本不讲数学,首先听音乐,让学生学会肉体放松,然后在催眠状态下(脑波6-12)进行心理暗示:1、数学很容易。2、数学很有趣。3、你是数学天才。4、你完全可以学好数学。每天2小时经过一个月的训练。这些学生彻底除掉了以前在头脑中的错误观念,到年底,进行数学测试,结果没有一位同学的成绩低于90分。———不论你认为你能,还是认为你不能,都对。
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同样,如果各位同学认为数学难学,数学很无趣,你没有数学天赋,你学不好数学,这样,你就不会再挑战,也就不会再想办法去解决问题了。生理学上讲,你的大脑敏感度下降,大脑处于抑制状态,你的潜能释放不出来,因此你也就无法学好。
在过去十几年中, 如果你形成了错误的观念,那么对你来说是灾难性的。所以,你首先要转变观念:这个世界没有哪个学科是难的,只是没有找到方法或是你的基础知识掌握不牢,而不是你笨,你没有天赋。要知道你的观念在牢牢地束缚你,要想改变现状,你必须学会反省,从而找到这个错误观念,然后再把它彻底改正过来。
2、方法不得当。
现在很多同学错误的认为理科学习方法就是做题,文科学习方法就是一个字“背”,这种观点是错误的,往往事倍功半。
其实理科和文科的学习方法是完全不同的。打个比方:“挖沟”(2米宽,2米深,100米长)。现在有两种挖法。第一种挖法:从一头开始,挖2米宽,2米深,然后按照这个尺寸,慢慢推进,一直挖到100米长。第二种挖法:从一头开始,挖2米宽,20厘米深,然后按这个尺寸,一直挖到100米,再从头开始,按照上面的方法进行,一层一层如此反复,直到挖完。
显然第一种方法代表着理科的学习方法。
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⑵循序渐进,不能跳跃。因为理科的知识体系是严格按照逻辑体系编排的,新知识要用旧知识去推导,解读。
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⑵大面积反复,温故而知新。
⑶充分联想,掌握知识。(重在理解)
⑷整体把握,总揽全局。
Ⅰ、学习的四种程度:
⑴、听懂了。⑵、记住了。⑶、学会了。⑷、掌握了。
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⑴、专心听课。(听懂了)
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5、主动学习。
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我们同学要象草原上追赶羚羊的狮子一样。正如高尔基所说:“我扑在书籍上,就象饥饿的人扑在面包上一样”。
6、要有方法。
7、必须有目标
8、要有持续的激励。
9、消除情绪困扰。
10、正确使用身体。
要想高效的学习状态,必须做到:
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上个世纪80年代,文盲的定义:不会使用符号的人(指不识字的人)。
上个世纪90年代,文盲的定义:不会使用现代化手段的人(指不会使用计算机的人)。
今天,文盲的定义:不会使用自己身体的人(指你拥有无限的潜能,但不懂得使用)。
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