小学教材与幼儿园教育存在哪些“代沟”？

针对幼儿园“小学化”倾向，有网友认为，幼儿园“拔苗助长”的问题在于小学，一些小学的一年级将拼音一带而过，如果幼儿园不教，孩子根本跟不上。“有的孩子6岁要上小学了，结果小学老师说孩子水平不够，被退回来上幼小衔接班。”

面对小学择校压力，孩子进入幼儿园大班之后，家长就做起打算；一方面依赖幼儿园加强识字、拼音、计算的教学，另一方面还要自己买来各类幼小衔接课本在家教孩子，“恶补”小学一年级的知识。河南省一名家长说，当地有一所小学，入学前必须考试，低于95分都不要。“从根本上讲，这是‘幼升小’压力传导所致。为了上好的小学，家长不得不如此；而为了迎合家长需求，幼儿园也不得不如此。”在浙江省社会学会会长杨建华看来，家长要成效、学校要“绩效”，再加上社会培训机构的涌入，合力“绑架”了正值幼年的孩子。

同时，不少家长认为当前的幼小教育衔接问题也是一个重要推手。上海市一网名为“幸运花MG”的家长指出，幼儿园和小学一年级的教材设计存在“代沟”，小学一年级要求读课文，缺乏从零开始、由浅入深的过程，只能让孩子学前学习，“这些教材不是给没有基础的孩子编写的。”浙江大学教育学院副教授刘徽认为，幼儿园“小学化”的深层焦虑源于家长和孩子对升学机制、考试评价体系的不确定、没把握。在幼小衔接阶段，不愿在摇号排位中听天由命的家长，只能让孩子提前学、拼命学。专家认为，“拔苗助长”式教育超出了孩子认知、思维、动作发展的同期水平，违背了儿童的身心发展规律和学习特点，给儿童身体、心理和社会适应力等方面带来负担和压力。来源：
新华网