在学习中体会快乐

在学习中体会真正的快乐

——《巨人的花园》文本细读

塘下四小 钱丽娜

《巨人的花园》是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

这篇课文最显著的特点是用了对比的方法。巨人没竖起“禁止入内”的告示牌前，花园里“春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”“常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。”竖起那告示牌后，“巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。”孩子们“从围墙的破损处钻进来”后，花园里“一缕阳光从窗外射进来”“孩子们的欢笑使花园增添了春意。”孩子们“纷纷逃窜”后，花园里“鲜花凋谢，树叶飘落”“又被冰雪覆盖了。”“拆除围墙”后，“巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。”之前呢“巨人孤独地度过了漫长的严冬。”而之所以“巨人的花园”反复“变化”皆因“孩子”。

此外，巨人前后的言语也有强烈的对比，原先“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”瞧，说话多粗鲁。课文中只有言语，并没有巨人说话时的神态或动作，可以让学生试着想象巨人说话的神态和动作，使巨人在学生心目中的“任性、冷酷”的形象更分明，而且也可培养学生的想象能力。也为后来的巨人形象形成鲜明的对比。后来，巨人认识到了自己的错误，所以他这样说：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”“你”是谁呢？到底是谁帮助巨人认识到自己的错误呢？是那个神奇的孩子——“这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。”这就是“幻想”的表现手法。那么课文中还有哪些地方也运用了这样的手法呢？让学生用会发现的眼睛去查找吧！男孩“用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”那“他”的眼睛又会跟巨人说什么呢，又给了学生很大的想象空间。而“巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。”巨人为什么而感到“火辣辣”，学生研究的空间又有了。

“小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。”“第一次”，以前的巨人真是可怜呀！为什么呢？因为以前的巨人“任性、冷酷”呀！任性、冷酷唤来了寒冬。怎样的心才能唤来春天呢？学懂课文，更要理解课文的寓意呀！“他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。”巨人拆除的仅仅是围墙吗？他还拆除了什么？巨人给孩子的也仅仅是花园吗？他还给了孩子们什么？只有这样深入的剖析，学生才能真正体会篇这童话的深刻含义吧！

“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、北风呼啸、狂风大作、雪花飞舞、冰雪覆盖。”细心的学生在朗读中会发现，这些四字词语有一个共同特点，都是讲“什么怎么样”也就是我们所说的“主谓”式的词组(跟学生不用明说)。我觉得我们何不以此为契机，对学生进行词语方面的积累训练，首先是你自己收集、整理的，然后让学生创造性的使用，自己重组这样的词语。“瑟瑟发抖”、“纷纷逃窜”为AABC式，“火辣辣”为ABB式，“草翠花开”则为并列式。看，童话故事的言语也是这么精炼的呀。学习童话不仅要学懂童话背后的寓意，还可以进行语言方面的训练的。

学习是快乐的，课堂上真正的快乐无非就是学生们都能有所得吧，所以我们更要细细读文本！

在学习中体会快乐

　　我不干心高考的失败，我要复读，一定要考上理想的大学。带着这样的希望和理想，我来到了新干线复读学校学习，通过十个多月的努力，我的成绩有了较大的提高，考入了较理想的大学，我高兴极了。在复读的这十个多月中，每一天都让我终生难忘。或许你要问为什么，我的回答是：通过这十个多月的学习，我不仅较大幅度地提高了学习成绩，更重要的是我学会了怎么在逆境中拼搏，不放弃，从而改变自己，改写自己的未来，这也是我复读最大的收获。
　　回想这一年中我度过的每一天，学习和日常生活都历历在目。我可以毫不夸张地说，几乎每一天我都是在刻苦紧张的学习中度过的。当其他同学休息时，我在学习；当夜深人静、别人睡觉的时候，我还是在学习；每当我无法进入学习状态的时候，我告诉自己，不要让高考失败这一幕重现，自己一定要坚持下去。……正是因为有了这一天天的坚持不懈，我才能大幅度提高学习成绩，才能改变自己。我不再是从前那个厌倦学习，游戏人生的孩子了。顺便说一声，以前的我可是个电游高手，我的体会是只要努力付出，不放弃跟进的希望，每个人都能取得成功。
　　有些同学为什么总是不能改变自己的学习态度呢？关于这一点我深有体会，在我上高三的时候，曾经考过年级倒数第二，同学、老师都劝我，帮助我，让我好好学习，不要再荒废保贵的时间了。可无论他们多么苦口婆心地跟我说，我都听不进去。因为我没把高考以及学习看得很重要，也不拿自己的未来当回事，只想轻轻松松过一天混一天，这样的做法，也注定了我高考的失败。
　　我身边的那些同学、朋友都考上了大学，有了自己美好的未来，而我呢？我的理想在哪里？难道我的理想只能出现在梦中？不，我不应对自己的未来不负责，我要我的人生变得精彩，我要好好学习……
我决定复读，走进新干线苏州桥教学区教室的第一天，我忽然觉得肩上的担子很沉，心里的压力很大，但我充满了信心。我由从前的“要我学”变成了“我要学”，我相信我能成功，因为内因才是事物变化的根本，我对自己说要改变自己，如不发自内心的触动自己，只是家长、老师一味的让你学，逼你学能改变自己的人生吗？那些认为学习是为家长 、为老师的同学，是很难取得成功的。
　　接下来的每一天就是两点一线的往返，家和学校日复一日的上课，日复一日的学习，“学习是件苦差事。”学习的确很累，有时让我身心疲惫，但我却不觉得苦，反而觉得很充实。因为我没有再虚度光阴，浪费我的青春……以前的我每天都不想学习，也不去学习，这看似轻松，但真的轻松吗？不，每晚当我关灯想要入睡时，我心里都很难受，甚至想大哭一场。总觉得这一天什么都没做，又荒废了一天，心里承受着莫大的负罪感，在黑暗中我找不到自己，迷失了人生的方向，仿佛就是一俱行尸走肉，没有灵魂……
　　当我真正进入学习状态，真正付出努力时，一切都好了，我从身心疲惫的学习中体会到的是充实是轻松，体会到的是快乐，我学会了承受，懂得了付出。
　　我的人生因考入北京印刷学院而改变，虽然不是很理想，但我相信这改变不会停止……