求听妈妈讲那过去的事情音乐教学反思
字数没有要求只要是真实的就可以了~... 字数没有要求只要是真实的就可以了~ 展开
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小乌鸦爱妈妈》说课教案
我上的课是人音版小学音乐第4册第8课《小乌鸦爱妈妈》,我根据新课标的理念,精心设计了本课的教案与大家共同探讨。
一、 说教材
这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词,讲述了小乌鸦对妈妈的热爱,教育学生要尊敬,热爱自己的母亲,从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情,不忘母亲的养育之恩。歌曲为四个乐句组成的一段体结构,大调式,2/4拍。歌曲曲调简练,具有叙事的特点。
1、教学目标:
(1)学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》,并有感情地进行演唱。
(2)创编打击乐伴奏,培养学生的创新意识,提高集体合作能力。
(3)通过本课学习,教育学生从小养成孝敬父母的传统美德。
2、重点难点:
音乐教学的过程应该是在教师参与辅导下,学生积极主动的体验与感悟音乐的过程。为此,我将本课时的教学重点确定为:采用听唱法学唱歌曲。难点是知道五声调式,能用打击乐器伴奏
3、教育理念:
为了让学生得到生动活泼的发展,我精心营造感性和思考的课堂情境,努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是,以“唱”为本,把“情”贯穿始终,尊重学生的独特的情感与创造体验,不以图片和课件束缚学生的想象思维。
二、说教法
在教学中,我重视学生的表现力和创造能力。根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中鼓励学生主动参与、反复练习、层层深入的体验音乐,这种学习方式使知识掌握得更牢固,使他们获得快乐,享受成功的欢愉。我注意去引导和激励学生通过动口和动手多角度体验音乐,设法调动学生积极主动性,让他们始终保持浓厚的学习兴趣和注意力,充分体现以老师为主导,学生为主体的教学理念。
三、说学法
1、巧语导入:
生动的导入新课,能给人以美妙的享受,它起着诱导、铺垫和衔接的作用,能激发兴趣、保持兴趣、再生兴趣。因此,我通过《乌鸦反哺》的感人故事让学生感悟爱,并自然过渡到歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱,让学生完全溶入我预设的情景中。
(你们学过一篇课文叫《乌鸦与狐狸》还记得吗?
小乌鸦自从上了狐狸的当后,不但聪明了而且也懂事了
老师要讲一个故事给你们听
从前,在一棵很高很大的树上,住着一位勤劳善良的乌鸦妈妈,她每天都要飞到很远很远的地方捉虫子给她的那群乌鸦宝宝们吃。,小乌鸦们在妈妈的细心照料下,一天天的长大了,看着孩子离开鸟巢,飞向辽阔天空,他们的妈妈留下了幸福的眼泪。可是自己却变老了,再也飞不动了,只能孤单的留在家里。她觉的自己再也没有什么用了,眼里含着泪花,等着死去。突然远处飞来一个小黑点,近了,更近了,原来是小乌鸦衔着自己捉来的第一条虫子飞回来给妈妈吃。接着又飞回来一只、两只、三只、四只……乌鸦妈妈露出了幸福的微笑。
人们知道了这个故事,都很感动,把它编成了好听的歌曲。弹琴范唱)
2、自主预习:
让学生先看歌谱。一是为了熟悉全曲,先找找哪里相同,哪里不同。建立起对乐曲结构的整体认知概念。二是让学生进一步积累独立识谱的能力。
3、歌谱学唱:
这一部分,根据教学要求适用教唱法完成。主要是通过一句句让学生跟唱,进行学习。我的目的在于,通过学唱,不但要初步会唱歌谱,更重要的是,要渗透进唱歌技巧的学习,培养学生的演唱能力。对于低年级学生,这一能力的培养,只能靠教师日积月累,在课堂上一句句的引导学生模仿,在模仿中领悟。事实证明这一方法是行之有效的。所以我觉得,教师的教唱应该是小学音乐教学中的重要任务,决不能托管给机器。另外,在整个教学过程中,我对学生进行积极评价,对学生的学习效果进行评价,并用眼神、笑容给予学生适时的鼓励和提醒。
4、朗读歌词
要求学生有感情的朗读歌词,加深学生对歌词的理解和记忆。
我首先让学生小声自读,确定朗读时的感情,然后齐读,接下来,教师扮演乌鸦妈妈,学生扮演小乌鸦,分角色读,通过教师的示范进一步启发学生如何表现情感。
5、填词演唱:
⑴、教师唱谱,学生唱词,一句句领唱。提示学生注意一字两音处的唱法。这个环节的设置在整个学期的乐谱学唱教学中一直延续,学生比较熟悉。二年级不要求正式学谱,只跟老师模唱,做最初步的了解认知,为三年级学乐谱打好基础。所以我的设计以教师的教唱为主,营造恰当的学谱的氛围,
⑵、跟琴完整唱:目的是考察学习目标的达成度,跟琴能唱准,说明已初步学会了。
⑶、创编伴奏:这个时候学生兴趣度已经大大降低。于是,我通过让大家设计打击乐器的创编。再次激发学习积极性。
首先让学生讨论创编伴奏。由于校领导在这一学期为我们新添置了一批打击乐器,学生人手一件,他们已经学习了2/4拍、3/4拍、4/4拍中各种打击乐器的使用方法,也能较好好的使用,所以这个环节完成顺利。
五、达标欣赏:
教师钢琴伴奏、学生边演奏打击乐器,边唱歌。这是每节音乐课中学生最喜欢的时刻。也是一节课的高潮部分。为了更好的激发他们的表演欲望,我安排了节目主持人,营造一个舞台表演般的气氛,使学生更加认真和自我陶醉,于无声处,培养他们开朗大方,乐于表现自己的好习惯。
六、课后拓展:
这一环节包含两个层面。一个是通过动画MV,欣赏另一首《小乌鸦爱妈妈》拓宽学生音乐方面的视野;另一个是根据歌曲内容了解两个成语,将德育内容渗透到教学中。
七、教学反思:
这节课我觉得有以下不足:
1、 没有让学生单独演唱歌曲,教学目标达成度没有细致掌握,只是集体演唱,不能更好培养学生的独立表演能力。
2、 德育方面没有让孩子发表自己的感受和看法。
3、 如果在课后小结时,让学生把《羔羊跪乳》,这个成语创编成歌词,也许更符合音乐教学规律。
我上的课是人音版小学音乐第4册第8课《小乌鸦爱妈妈》,我根据新课标的理念,精心设计了本课的教案与大家共同探讨。
一、 说教材
这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词,讲述了小乌鸦对妈妈的热爱,教育学生要尊敬,热爱自己的母亲,从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情,不忘母亲的养育之恩。歌曲为四个乐句组成的一段体结构,大调式,2/4拍。歌曲曲调简练,具有叙事的特点。
1、教学目标:
(1)学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》,并有感情地进行演唱。
(2)创编打击乐伴奏,培养学生的创新意识,提高集体合作能力。
(3)通过本课学习,教育学生从小养成孝敬父母的传统美德。
2、重点难点:
音乐教学的过程应该是在教师参与辅导下,学生积极主动的体验与感悟音乐的过程。为此,我将本课时的教学重点确定为:采用听唱法学唱歌曲。难点是知道五声调式,能用打击乐器伴奏
3、教育理念:
为了让学生得到生动活泼的发展,我精心营造感性和思考的课堂情境,努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是,以“唱”为本,把“情”贯穿始终,尊重学生的独特的情感与创造体验,不以图片和课件束缚学生的想象思维。
二、说教法
在教学中,我重视学生的表现力和创造能力。根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中鼓励学生主动参与、反复练习、层层深入的体验音乐,这种学习方式使知识掌握得更牢固,使他们获得快乐,享受成功的欢愉。我注意去引导和激励学生通过动口和动手多角度体验音乐,设法调动学生积极主动性,让他们始终保持浓厚的学习兴趣和注意力,充分体现以老师为主导,学生为主体的教学理念。
三、说学法
1、巧语导入:
生动的导入新课,能给人以美妙的享受,它起着诱导、铺垫和衔接的作用,能激发兴趣、保持兴趣、再生兴趣。因此,我通过《乌鸦反哺》的感人故事让学生感悟爱,并自然过渡到歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱,让学生完全溶入我预设的情景中。
(你们学过一篇课文叫《乌鸦与狐狸》还记得吗?
小乌鸦自从上了狐狸的当后,不但聪明了而且也懂事了
老师要讲一个故事给你们听
从前,在一棵很高很大的树上,住着一位勤劳善良的乌鸦妈妈,她每天都要飞到很远很远的地方捉虫子给她的那群乌鸦宝宝们吃。,小乌鸦们在妈妈的细心照料下,一天天的长大了,看着孩子离开鸟巢,飞向辽阔天空,他们的妈妈留下了幸福的眼泪。可是自己却变老了,再也飞不动了,只能孤单的留在家里。她觉的自己再也没有什么用了,眼里含着泪花,等着死去。突然远处飞来一个小黑点,近了,更近了,原来是小乌鸦衔着自己捉来的第一条虫子飞回来给妈妈吃。接着又飞回来一只、两只、三只、四只……乌鸦妈妈露出了幸福的微笑。
人们知道了这个故事,都很感动,把它编成了好听的歌曲。弹琴范唱)
2、自主预习:
让学生先看歌谱。一是为了熟悉全曲,先找找哪里相同,哪里不同。建立起对乐曲结构的整体认知概念。二是让学生进一步积累独立识谱的能力。
3、歌谱学唱:
这一部分,根据教学要求适用教唱法完成。主要是通过一句句让学生跟唱,进行学习。我的目的在于,通过学唱,不但要初步会唱歌谱,更重要的是,要渗透进唱歌技巧的学习,培养学生的演唱能力。对于低年级学生,这一能力的培养,只能靠教师日积月累,在课堂上一句句的引导学生模仿,在模仿中领悟。事实证明这一方法是行之有效的。所以我觉得,教师的教唱应该是小学音乐教学中的重要任务,决不能托管给机器。另外,在整个教学过程中,我对学生进行积极评价,对学生的学习效果进行评价,并用眼神、笑容给予学生适时的鼓励和提醒。
4、朗读歌词
要求学生有感情的朗读歌词,加深学生对歌词的理解和记忆。
我首先让学生小声自读,确定朗读时的感情,然后齐读,接下来,教师扮演乌鸦妈妈,学生扮演小乌鸦,分角色读,通过教师的示范进一步启发学生如何表现情感。
5、填词演唱:
⑴、教师唱谱,学生唱词,一句句领唱。提示学生注意一字两音处的唱法。这个环节的设置在整个学期的乐谱学唱教学中一直延续,学生比较熟悉。二年级不要求正式学谱,只跟老师模唱,做最初步的了解认知,为三年级学乐谱打好基础。所以我的设计以教师的教唱为主,营造恰当的学谱的氛围,
⑵、跟琴完整唱:目的是考察学习目标的达成度,跟琴能唱准,说明已初步学会了。
⑶、创编伴奏:这个时候学生兴趣度已经大大降低。于是,我通过让大家设计打击乐器的创编。再次激发学习积极性。
首先让学生讨论创编伴奏。由于校领导在这一学期为我们新添置了一批打击乐器,学生人手一件,他们已经学习了2/4拍、3/4拍、4/4拍中各种打击乐器的使用方法,也能较好好的使用,所以这个环节完成顺利。
五、达标欣赏:
教师钢琴伴奏、学生边演奏打击乐器,边唱歌。这是每节音乐课中学生最喜欢的时刻。也是一节课的高潮部分。为了更好的激发他们的表演欲望,我安排了节目主持人,营造一个舞台表演般的气氛,使学生更加认真和自我陶醉,于无声处,培养他们开朗大方,乐于表现自己的好习惯。
六、课后拓展:
这一环节包含两个层面。一个是通过动画MV,欣赏另一首《小乌鸦爱妈妈》拓宽学生音乐方面的视野;另一个是根据歌曲内容了解两个成语,将德育内容渗透到教学中。
七、教学反思:
这节课我觉得有以下不足:
1、 没有让学生单独演唱歌曲,教学目标达成度没有细致掌握,只是集体演唱,不能更好培养学生的独立表演能力。
2、 德育方面没有让孩子发表自己的感受和看法。
3、 如果在课后小结时,让学生把《羔羊跪乳》,这个成语创编成歌词,也许更符合音乐教学规律。
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