谁能帮我找下《揠苗助长》的详细教案

揠苗助长



教学目标:

1、学习生字，理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。

3、能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成，不可违反事物发展规律。

教学重难点:

理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。

教学准备:课件

教学课时:一课时

一 、谈话导入

1.今天，我第一次与小朋友们一起学习，心里很激动，不知道你们心里高不高兴?为了我们的友好见面，我给大家讲个故事，希望小朋友们喜欢!

(师讲“掩耳盗铃”的故事)

2.像老师今天讲的这样的小故事，叫做寓言，寓言是通过一个短小的故事说明一个道理的文章”(板书“寓言”)。这样的寓言很多，我们书上就有两则，现在我和小朋友一起来学习其中一则--《揠苗助长》(板书:揠苗助长)

3. 指导“揠”的读音。齐读课题--揠苗助长。有谁知道这个故事的主要内容吗?能来讲讲吗?

二、初读课文，把握课文内容。

1.自读课文

请孩子们自由地读通顺，读流利这个故事，读完后完成填空:古时候宋国有个农夫，为了帮助禾苗__________，就把禾苗________，结果禾苗__________ 。(课件展示)把书翻到122页，开始读吧。

2. 指名填空。

三、精读感悟，抓住心理描写。

(一)学习第一自然段

1、请孩子们用自己喜欢的方式把课文第一自然段读读。边读边找出描写农夫心情的词语或句子。

生自由发言

2.理解词语

“巴望”(你能换个词语吗?盼望、希望、渴望等。但在这里，农夫只是一般的盼望、希望、渴望吗?)

“天天”

焦急:谁能来学农夫做做焦急的样子。“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说:“我得想个办法帮它们长”

农夫太性急了，你们看他焦急的样子:齐读第三句。(课件出示语句。)

点评:你们让我看到了一个心急如焚的农夫。

(二)、学习第二、三自然段。

1、“农夫终于想出个好办法:将禾苗一棵一棵地往高里拔”,小禾苗们，你们不读出声地默读第二，三自然段。

生读

2、那么大一片田，从中午一直忙到太阳落山，此时你明白了什么? (拔苗很辛苦,很累。)

课文中哪几个词语也能说明农夫拔苗很辛苦,很累?(筋疲力尽，喘气。)

理解“筋疲力尽，喘气。”

2、请你们一边喘气一边读:“今天可把我累坏了!力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”虽然农夫很累，但他觉得自己的力气总算没白费。所以他的心情又怎样?

3、读三遍，如果我再让你们读十遍，你们会累得------学生接筋疲力尽。

(三)、学习第四自然段

1. 农夫累得筋皮力尽，结果到底如何，请看课文最后一个自然段。

生自读，指名答。

追问:为什么会这样?

2.正在农夫高兴的时候，他儿子把他拉到田边一看，猜猜农夫此时的心里是怎么想的?指名说。(后悔的，惊奇的，伤心的，纳闷的)

请孩子们带着这几种心情再读读最后一个自然段。

四、揭示寓意，

1、师小结:这个农夫看到自己禾苗长得慢，就一下子把禾苗拔高，结果禾苗全死了。他真是太急于求成了，他做事一点也不动脑，违反事物发展规律去做，结果把事情办坏了。

2、学了这个故事，你会怎么劝这个农夫?

3.学了这个故事，你明白了什么?跟大家一起分享吧。

板书:急于求成，违反规律，把事情办坏。

五、总结延伸

1. 请自由地读读这则寓言。

2.谁能用自己的话再讲讲这则寓言。

3.你还看过或听过哪些寓言?“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”

4.我给大家推荐几本寓言可以去读读。《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》

六、板书设计:



27、寓 言



揠苗助长



急于求成

把事情办坏

违反规律