学生群体的类型有哪些

学生群体的类型有正式群体和非正式群体。

一、正式群体

是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。例如：班级、小组、少先队等，这些都是慧氏渗正式的群体组织。正式群体往往是班主任所积极倡导的，它对课堂管理有着很大的积极作用。

二、非正式群体

在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩核游的非正式群体。非正式群体对个体活动的影响具有双重性，既可能产生积极作用，也可能产生消极作用。

学生群体动力的表现：

1、群体凝聚力：所谓凝聚力，多被引申为群体对其成员的吸引力，以及群体成员的满意程度，也就是群体成员愿意为群体出力的一种倾向。它可以通过群体中成员对群体的信任感、归属感及认同感来体现，如若班级成员关系和睦、有较强的群体凝聚力，则会使整个班级团结一致，朝着共同的目标前进，进而更好地完成教学任务。

2、群体规范：群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。非正式规范的形成是成员们约定俗成的结果，受模仿、暗示和顺从等心理因素的制约。正式规范是有目的、有计划地教育的结果，有明确的指导性的规章。

3、群体气氛：学生群体的群体气氛在课堂管理过程中以课堂气氛的形式表现出来，而课堂气氛通常是前脊指在课堂上占有优势地位的态度和情感的综合状态，它是学习的重要社会心理环境。课堂气氛的好坏主要受教师领导学生的方式，教师对不同学生的期望以及教师自身的情绪状态的影响，其中教师领导学生的方式对课堂气氛的形成起主要作用。