浅谈如何培养听障学生养成良好的行为习惯

听障学生因为受本身条件的约束,信息途径阻塞,缺少杰出的习气.常常多疑、自私,凡事以自我为中心,缺少与别人沟通交流的才干,这就需求教师从纤细之处人手,从小事抓起,从各个方面培育学生养成杰出的习气,构成健全的人格。
1、进步听障学生思想认识。听障学生在学习认识上，很大程度归于被迫性。作为教育作业者，咱们的主要任务正是要从思想上教育他们，尽最大努力使他们增强自信心，逐渐消除被迫性学习的心思。
2、培育记笔记的习气。让学生每人预备一本笔记本，可所以自己喜爱的款式，纷歧定要全班一致。我在数学讲堂中，黑板板书的要点内容做符号，并当场要求学生抄写在自己的笔记本上。一堂课完毕，查看每个人的笔记本记录状况。每大周要求学生对自己笔记本进行收拾。比方，大标题的收拾、序号的收拾、公式的查看等。学生由开端的被迫记写，到无认识的机械抄录，再到后来的自动拿笔。这样不只有助于进步听障学生数学讲堂的专心力，并且能适度增强学习的自动性。当然，教师还要引导学生有用使用数学笔记，才干更好发挥它在进步数学成果方面的作用。
3、培育动笔勾画要点字句的习气。数学并不仅仅朴实的数字和字母，还有许多文字性的标题。教育中发现，学生对于文字性较多的应用题无从下手。“读”完标题，仍是不知道条件是什么，问题是什么。因此，我在解说应用题的过程中，首要要求学生“多读、读懂、读透”。零星“读”字句，再全体掌握。然后，用五颜六色粉笔勾画出要点的数字，单位和要害字句，能够在下面划一条线，也能够用圆圈圈起来。这样既能够提示他们掌握要点，又能进步他们解决问题的才干。当然，哪些字句需求勾画出来，还需求教师的不断解说，耐性教导以及学生本身的测验练习乃至强化稳固。
4、培育学生作图解题的习气。在数学讲堂教育中，尽可能把标题转化成图形，让学生能直观地了解标题，或用什物、PPT课件展现的方式，把抽象性的文字转化成学生日子中所熟知的什物图形。比方，常见的应用题行程问题，要求学生一定要作图，画出一条线表明两地间隔，把条件中的速度、时刻等要素，写在图形中，未知的东西设X。再比方，立体图形中，求墙面涂漆需求的油漆量。向学生展现立体什物小模型，通过什物展现，用粉笔涂改的类比方式，协助学生理解涂改的部分，实际上就是立体图形的表面积。进而运用表面积公式解题。
5、培育正确的温习习气听障学生记性较差，培育合理有用的温习习气，不只能增强对常识的回忆，还能进步他们的思维才干。
平常温习。每节课完毕，要有温习稳固；每天完毕，要有温习总结；每周完毕，要有温习收拾。做好稳固、总结和收拾作业，才干到达杰出的温习作用。教师应引导学生，协助他们拟定短期温习方案。一起，催促他们严格依照方案实施温习作业。
考试前的温习，要回归讲义，掌握了教材就掌握了考试的根本。在教师的指导下把考察的内容分类收拾，理清头绪，使考察的常识在心中构成网络系统，并在此基础上清晰每一个考点的内在与外延。回归讲义的一起，要有用使用上文中说到的笔记本，可依照笔记本中记录的要点内容，辨明温习主次顺序。
6.严格监督。大部分孩子只知道学，而不知道怎么学。讲堂上，教师很少教育生“学习方法”，仅仅把应该教的常识教给学生，而怎么学习全靠学生自己。这就是咱们教育中的一个缺点，教师根本没有时刻教什么学习方法，讲堂教育内容如此之重，现已让教师应接不暇了，要改动过去以教育为中心了，成为以听障学生为中心，监督听障学生自动学习。