我们老师该如何管理逃课的学生,有哪些好的建议吗?
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学生逃课往往是因为他的心里有需求没得到满足,或者有无法自行解决的烦恼。 到了初高年级,有些班级就会出现一些逃课、旷课的学生,这些逃课旷课的学生,往往还有许多其他的毛病。
学生作为未成年人,自律性不够,解决问题能力差,要解决他们的逃课问题需要对症下药。 我看某些老师在处理逃课的学生,一般是这么做的:
要找到学生,首先要获得他的信任。要让学生明白,老师不仅是老师,还是个关心他的人,会真心从他的角度分析问题。只要获得了信任,就算他的话中真假参半,但多多少少都会敞开心扉。
学生逃课一定是内在有所需求,所以逃课成因并不仅仅是我们看到的表象。
找到原因后,把这些原因整理好,记录在本子上(形成表格最佳)。别小看纸上写的这些东西,这些文字可以使学生清晰的认识自己。这时,我们只需要加以沟通,让学生通过视觉、听觉刺激,产生转变意识。
有了转变的意识,我们还是要以学科为主阵地来挽留学生。例如,找到学生最擅长的一门学科,让他在这门学科中获得一些成就感。有了成就感,他在学习上就有了施展拳脚的空间。相信,他会更加热爱这门学科,进而对学校产生更多好感,逐渐的就不会逃避学校和学习了。
当然,转变逃课学生,不是一日两日之功,逃课问题是多方面因素影响的结果。我们要具体问题具体分析,找出原因对症下药。
在教师惩戒权存在极大争议的今天,要想留住一个逃课的学生又不伤害到我们自己,只能时常关注他、关怀他,尽最大所能帮助他走出迷雾,回到正确的道路上。
关注小语分分,关注儿童学习力,探讨学习方法。
要按以前的做法呢,老师会找逃学逃课的孩子谈心,跟他讲“知识改变命运”、“知识就是力量”不读书没文化以后会没前途……calabacalabash……大多数时候是有效果的,因为,老师是真为学生好。现在呢,你想为学生好、跟他聊人生谈理想讲道理说未来……得到的可能是这些个孩子的不耐烦甚至白眼!刚那个被解聘被除名的老师就是没分清时代,逃课学生不听劝告,拿课本抽了学生~最好的解决办法就是通知家长,如果家长不重视,那就来不来随他,学不学随意,完事儿!
以一个过来人的身份讲,很多时候,老师和学生的矛盾在于缺乏沟通。
针对逃课的学生,不要采取过于激烈的方式,比如辱骂或者责罚的方式,也许老师是想要严格要求学生,但事实上在教育上应该注重因材施教。首先,老师应该好好和逃课的学生了解逃课的缘由,大部分逃课的学生都是因为贪玩或者不想上课,这时候就很需要老师的一个耐心劝导,并没有哪个学生是十恶不赦油盐不进的,其实,双方都学会换位思考,问题就容易解决多了。
尊重每一个学生,教师不在潜意识里将学生分等。对逃课学生,要了解逃课的原因,是自身的还是老师的?是逃某个老师的还是逃所有老师的?如果是只逃某老师的,老师应当自我总结,与学生加强沟通,改正自己的不妥之处;如果是学生自身的原因不思学,且屡教不改,建议退学,早点进行他喜欢的职业培训。不是每个人都需要上大学,适合自己的才是最好的!
首先,询问为什么逃课,依不同原因采取相应对策;第二,学生对逃课行为如何认识,是否认错;第三,让学生自己谈一下如何处置自己的逃课行为,根据学生的处置方式然后依据校规做出恰当处理,给予必要的“惩罚”(比如连续打扫卫生等);最后,根据学生的认识及学生的认知水平和学生谈心,指出逃课行为的性质,遵守规则的重要性等等,使学生能真正认识自己的错误且心服口服。忌采取生硬的方式,更不要直接暴力相向。
《求告学生书》
一、我教我的、你学你的,大家相互配合完成各自任务,可好?
二、我教的好不好、你学的好不好,大家各自凭良心做事,可好?
三、我不管你、你别惹事,大家都不给 社会 惹麻烦,可好?
我教不好,凡正会继续干我的老本行;你学不好,凡正也能花钱进大学,大家各自相安无事,可好?
先弄清楚:学生学好了谁受益?一,如果学好了是老师受益,那么老师不管采取什么措施,只要有益于学生学好,向好的方面转化,都是可以的。二,如果学生学好了,受益的是家长,那么就得看家长的态度,脸色采取措施,可不能越过家长红线半寸。否则,老师你就玩完了。反正受益的又不是你老师,有必要触碰家长的红线吗?三,受益的如果是 社会 ,那么就得看法律法规怎么规定,这个红线是任何老师都不能触碰,否则,老师你将非常悲惨!所以,老师该怎么教育这类学生,取决于谁受益来决定!
通知家长,回家教育。
层层上报,校长不管局长管,局长不管厅长部长管
第一次警告,第二次通知家长,第三次叫其家长带回去。
学生作为未成年人,自律性不够,解决问题能力差,要解决他们的逃课问题需要对症下药。 我看某些老师在处理逃课的学生,一般是这么做的:
要找到学生,首先要获得他的信任。要让学生明白,老师不仅是老师,还是个关心他的人,会真心从他的角度分析问题。只要获得了信任,就算他的话中真假参半,但多多少少都会敞开心扉。
学生逃课一定是内在有所需求,所以逃课成因并不仅仅是我们看到的表象。
找到原因后,把这些原因整理好,记录在本子上(形成表格最佳)。别小看纸上写的这些东西,这些文字可以使学生清晰的认识自己。这时,我们只需要加以沟通,让学生通过视觉、听觉刺激,产生转变意识。
有了转变的意识,我们还是要以学科为主阵地来挽留学生。例如,找到学生最擅长的一门学科,让他在这门学科中获得一些成就感。有了成就感,他在学习上就有了施展拳脚的空间。相信,他会更加热爱这门学科,进而对学校产生更多好感,逐渐的就不会逃避学校和学习了。
当然,转变逃课学生,不是一日两日之功,逃课问题是多方面因素影响的结果。我们要具体问题具体分析,找出原因对症下药。
在教师惩戒权存在极大争议的今天,要想留住一个逃课的学生又不伤害到我们自己,只能时常关注他、关怀他,尽最大所能帮助他走出迷雾,回到正确的道路上。
关注小语分分,关注儿童学习力,探讨学习方法。
要按以前的做法呢,老师会找逃学逃课的孩子谈心,跟他讲“知识改变命运”、“知识就是力量”不读书没文化以后会没前途……calabacalabash……大多数时候是有效果的,因为,老师是真为学生好。现在呢,你想为学生好、跟他聊人生谈理想讲道理说未来……得到的可能是这些个孩子的不耐烦甚至白眼!刚那个被解聘被除名的老师就是没分清时代,逃课学生不听劝告,拿课本抽了学生~最好的解决办法就是通知家长,如果家长不重视,那就来不来随他,学不学随意,完事儿!
以一个过来人的身份讲,很多时候,老师和学生的矛盾在于缺乏沟通。
针对逃课的学生,不要采取过于激烈的方式,比如辱骂或者责罚的方式,也许老师是想要严格要求学生,但事实上在教育上应该注重因材施教。首先,老师应该好好和逃课的学生了解逃课的缘由,大部分逃课的学生都是因为贪玩或者不想上课,这时候就很需要老师的一个耐心劝导,并没有哪个学生是十恶不赦油盐不进的,其实,双方都学会换位思考,问题就容易解决多了。
尊重每一个学生,教师不在潜意识里将学生分等。对逃课学生,要了解逃课的原因,是自身的还是老师的?是逃某个老师的还是逃所有老师的?如果是只逃某老师的,老师应当自我总结,与学生加强沟通,改正自己的不妥之处;如果是学生自身的原因不思学,且屡教不改,建议退学,早点进行他喜欢的职业培训。不是每个人都需要上大学,适合自己的才是最好的!
首先,询问为什么逃课,依不同原因采取相应对策;第二,学生对逃课行为如何认识,是否认错;第三,让学生自己谈一下如何处置自己的逃课行为,根据学生的处置方式然后依据校规做出恰当处理,给予必要的“惩罚”(比如连续打扫卫生等);最后,根据学生的认识及学生的认知水平和学生谈心,指出逃课行为的性质,遵守规则的重要性等等,使学生能真正认识自己的错误且心服口服。忌采取生硬的方式,更不要直接暴力相向。
《求告学生书》
一、我教我的、你学你的,大家相互配合完成各自任务,可好?
二、我教的好不好、你学的好不好,大家各自凭良心做事,可好?
三、我不管你、你别惹事,大家都不给 社会 惹麻烦,可好?
我教不好,凡正会继续干我的老本行;你学不好,凡正也能花钱进大学,大家各自相安无事,可好?
先弄清楚:学生学好了谁受益?一,如果学好了是老师受益,那么老师不管采取什么措施,只要有益于学生学好,向好的方面转化,都是可以的。二,如果学生学好了,受益的是家长,那么就得看家长的态度,脸色采取措施,可不能越过家长红线半寸。否则,老师你就玩完了。反正受益的又不是你老师,有必要触碰家长的红线吗?三,受益的如果是 社会 ,那么就得看法律法规怎么规定,这个红线是任何老师都不能触碰,否则,老师你将非常悲惨!所以,老师该怎么教育这类学生,取决于谁受益来决定!
通知家长,回家教育。
层层上报,校长不管局长管,局长不管厅长部长管
第一次警告,第二次通知家长,第三次叫其家长带回去。
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