《做学生欢迎的班主任》有感

开学在即，为了迎接即将到来的新学期和新的班级，我在总结过去一个学期班主任工作的同时，也要求自己再读班主任的读物，为自己新接手中绝虚的班级设计蓝图。这几天，我重读了李迪老师的《做学生欢迎的班主任》，一口气读完卖燃，感慨万千。李迪老师外表温柔，但是教育的智慧令人深深折服，她收服了一个又一个“辣”学生，造就了一个又一个优秀班级。李迪老师懂得教育的艺术，文章中流淌着真情，师生一场，彼此成就，李老师演绎了如何有滋有味地做着班主任。

  从班级活动到处理学生的各种棘手的问题，李迪老师用大量翔实的案例告诉读者，她是怎么走进学生内心的。爱，尊重必不可少。教师的使命在于发现、唤醒和引导，教师的爱不是挂在嘴边的空话，如我一直信奉的：爱是一个动词。在认真分析孩子问题症结后，以理解信赖为基础，采取有效措施。为人师者可以制造痛苦，也可以启迪思维、创造快乐。只要我们以博爱之胸怀，非凡之远见，对每一位学生爱而不腻，严而有格，讲究艺术，就又可能为学生的一生打好底色，是他们将来成为对社会有益的人。李老师在做学生思想工作的时候，合理运用了心理学知识以及青少年的心理特点，先进的教育理念，并善于用讲故事的方式让学生不知不觉得受到思想上的熏陶，以情动人，以理服人，和善坚定并行，起到了很好的教育效果。

李老师之所以成为一个受学生欢迎的班主任，我认为有以下几个原因：

1、课堂有趣，让学生喜欢上她的课。

2、善于学习，李迪老师应该阅读了大量的书籍，有着先进的教育理念，丰富的心理学知识，深谙青少年的叛逆期的心理特点。

3、善于反思，从处理学生的问题中总结得失，让日常的教育得以升华，找到其中的规律，善于从错误中学习，和学生共同成长。

4、充满爱与耐心，真心爱学生，为他们的成长或欢喜或忧愁。

5、宁静淡泊，宠辱不惊。不计较工作中的利益得失，但行好事，莫问前程。保持一颗超然的心，做一个快乐的班主任。

忽然想到最近我碰到的一件让自己不开心很久的事情，那就是上个学期末的专业年度考核。由于僧多粥少，大家有个心照不宣的做法，如需评职称的老师会主动争取一下，绝大部分同事都会成全。这次，我们的年级组长就提醒大家今年评职称的老师，大家都很给面子给我投票了，当时心中充满了感激。结果名单被报到学校去，学校将我的名单刷下，原因很复杂，有主观有客观，这里就不赘述。总之当时我很难接受，难受的主要原因是感觉自己不被领导信任和认可，感觉自己的努力不被领导看见；其次还有就是为什么刷下来的名单是我，这样的想法不知不觉地拿自己和那些成功评为优秀的老师比较，总觉得自己一定是比他们差，觉得自己好失败，好丢脸。现在看来，就是自己不够淡泊，不能正确的认识自己，把自己的成就建立在他人的认可上，被他人的眼光影响了自己的情绪，这都是很不成熟的做法。看了李老师的做法，我看到了自己的不足，首先我应该承认自己带班存在的问题，把精力放在总结反思自己带班不足上；第二，我不该去和被人比较，我的人生不需要谁来衬托，哪怕遭受不公平，我也应该牢记自己的教育初心，不应该为了区区小利就否定自己的优势和付出。告诉自己，这与自己的教育初心违背了，洒脱一点，放松一点，我还有机会成宏锋就更加优秀的自己。