放飞蜻蜓

　　19、放飞蜻蜓





　　教学目标：



　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。



　　2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。



　　3、体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。



　　教学重点：



　　抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的品质。



　　教学难点：



　　有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识。



　　教学过程：



　　一、复习导入



　　1、齐读课题



　　二、复习生字词



　　苍蝇 复杂 孑孓



　　据说 结构 蚊子



　　成千上万 七嘴八舌



　　围绕着蜻蜓课文主要写了一件什么事？



　　三、放蜻蜓



　　同学们，课题是放飞蜻蜓，课文中哪一段是说他们放飞蜻蜓的？



　　1、请同学们快速浏览课文的11段，思考：在翠贞手里的蜻蜓，小伙伴都同意放飞马？从哪个词语看出来了？



　　2、我们一起读带有“纷纷”的这句话。



　　3、“放了它，放了它”，连喊了两次，表现出了孩子怎样的心情？



　　3、翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”掉？陶行知究竟是怎样和孩子们谈蜻蜓的呢？



　　四、谈蜻蜓



　　一蜻蜓



　　（1）细品2至6小节



　　1、请同学们自由朗读课文2至6小节，边读边思考。



　　2、你从文中什么地方知道蜻蜓是我们的朋友？



　　3、什么叫做“七嘴八舌”？



　　4、你们四人来表演一下“七嘴八舌地抢着说”的情景。



　　5、像这样的词语你还能说出几个？



　　（七零八落 七手八脚 七长八短）



　　（2）细品7至10小节



　　1、认真读课文七至十小节，看看你对“孩子们为什么要放飞蜻蜓”有没有新的认识？



　　2、在陶行知和孩子们的对话中，我们了解到了什么？



　　3、同学们，让我们想象一下当那一群孩子们听陶行知详详细细地讲了这么多蜻蜓身体结构方面的知识，他们对蜻蜓的情感上会起什么样的变化呢？



　　二陶行知



　　1、同学们，是谁让孩子们认识到蜻蜓是人类的朋友？



　　2、又是谁让他们更全面地了解了蜻蜓的身体结构及作用的？



　　3、让我们一起默读全文，圈圈画画出陶行知的神态、动作的句子，谈谈陶行知是位怎样的人？（课件板出）



　　同学们，真了不起！这篇文章含义很深，不太容易弄懂，但你们抓住了文中的重点词有的是描写动作有的描写神态的，走进了人物的内心，这是一种很好的学习方法。



　　五、拓展



　　1、补充陶行知先生的相关材料，升华学生的情感。



　　2、这只蜻蜓被放飞了，但孩子们心里留下的是什么？



　　3、是啊！一个美好的回忆，一个深刻的道理，一个慈爱的形象，让我们带着心中的感受一起——（齐读：放飞蜻蜓）！



　　3、总结



　　板书：



　　19 放飞蜻蜓



　　捉 ---- 谈 ---- 放



　　好不容易 迫不及待