第三人作叙述是什么

接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对改笑祥话.说话人应当站在自己的角度,用第一人称跟听话人表述自己的意思.这时候,听话人相对于说话人而
言,是第二人称.说话人所说出的每一个字、词、句,都是说话内容,应当用引号引起来,表示直接引用说话人的说话内容.比如：妈妈笑着说：“我今天很高
兴.”
间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听.说话人应当站在第三者的角度,将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听.因为是转述别人的话,不是说话人本人的说话内容,所以不能用引号引起来.比如：妈妈笑着说,她今天很高兴.
如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢?笔者认为,应当教给学生“两改一查”的方法,即改标点、改人称,查句子表述是否合理.
一、将直接叙述转换为间接叙述
1．改标点改冒号为逗号,删掉前后引号.
2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”,应把“我”或核搏“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”,应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）.
一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的,须指明其中一个,否则,就会造成对象不清.比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里.我去把它叫醒.”
这里如果改成“他去把它叫醒”,就会让听话人不明白对象.那么,转换后的句子就应当是：孙子对祖父说,老虎就在那里.他去把老虎叫醒.
3．
检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少.通过添加、删去或改换某些词语,使句子在表述上通顺、连贯、合理.“这里”、“这时候”要换成
“那里”、“那时候”,“现在”要换成“那时”,等等.比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业,坚持锻炼身体.”这个句子如果改成：老师
再三嘱咐我们说,我们寒假里要认真完成作业,坚持锻炼身体.这样表述就显得不连贯,应作适当调整：老师再三嘱咐我们说,要我们寒假里认真完成作业,坚持锻
炼身体.
再如：叙利奥说：“爸爸,我来替您写.”应改为：叙利奥说,他来替他爸爸写.
二、将间接叙述转换为直接叙述
将间接叙述转换为直接叙述,跟将直接叙述转换为间接叙述的思路差不多.
（1）改标点改逗号为冒号,添加引号.
（2）
改人称如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”,应改为“我（们）”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时,应改后面的一个
“我”为第二人称“你”.比如：姐姐说,她明天送给我一件生日礼物.这个句子如果改成“我明天送给我一件生日礼物”显然就不对,应改为：姐姐说：“我明天
送给你一件生日礼物.”
（3）检查句子表述是否合理比如：父亲坚决地对母亲说,他不是常对她说吗?他是不能轻易离开北京的.母亲要知道那时是什
么时候,那里的工作多么重要.他哪能离开呢?改换后的句子为：父亲坚决地对母亲说：“我不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的.你要知道现在是什么时
候,这里升盯的工作多么重要.我哪能离开呢?”
总之,教师只有教给中小学生直接叙述与间接叙述相互转换的方法,并引导他们在具体的交际情境中反复训练,才能使他们突破这一难点,具备这一能力.