材料:唐老师布置学生回家用泥巴做手工,要求留意制作的过程和感受,给作文积累素材。谁知不久,小强爸爸气势汹汹地来到办公室...

2024-02-27 02:57

材料:唐老师布置学生回家用泥巴做手工,要求留意制作的过程和感受,给作文积累素材。谁知不久,小强爸爸气势汹汹地来到办公室,对唐老师大吼:“老师,为啥娃儿回家作业不做,就玩泥巴”唐老师没有生气,和颜悦色地对家长说:“您的心情我理解,但我先读—篇作文给您听,可以吗”于是,唐老师就把小强在作文课上写的作文读了一遍,大致内容是:周末,他用泥巴好不容易制成了一辆“新型坦克”,很是得意,不料老爸一见,就将他的“成果”狠狠地摔个粉碎,还骂自己不务正业,他非常难过......读罢文章,唐老师给家长讲明为什么要安排孩子回家做这样的作业。家长听后连声道歉,说:“是我不对,我还以为您就是让学生玩呢”问题:(1)评析唐老师与家长沟通的做法。(10分)

1个回答

2024-02-27 05:50

[解析]

唐老师与家长沟通的做法秉承了正确的家校沟通理念,值得肯定。

首先,这种做法体现了教师与家长的平等地位[亿师学教师考试研究院提供]。家长和教师都是能够对学生施加教育影响的教育主体。在对学生的教育中具有平等的教育地位。案例中的唐老师在面对家长的质疑时,能够摆正心态,以平和心态去对待家长,体现了民主平等的地位。

这种做法具有很强的教育性。教师具有专业的教育理念、知识和能力,相较于家长而言,具备更好的教育效果。案例中的唐老师针对学生的特殊情况做出了个别、深入细致的指导,不仅有助于学生成长,还能转变学生家长的观念和认识,起到了良好的教育效果。

(2)试述家校合作应遵循的基本要求。(10分)

[解析]

家校合作中应遵循以下基本要求:

第一,教育性。家校合作应使学生、家长和教师都能够得到教育意义。

第二,发展性。家校合作应以促进学生发展为目的。

第三,针对性。家校合作应该针对学生的问题进行有针对性的指导。

第四,有效性。家校合作的目的是为了促进学生发展,最终必须耍完成预定目标。