幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的()特征。

C 解析： 正确C 具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象,对具体的语言容易理解,对抽象的语言则不易理解。

幼儿思维发展的一般规律和特点 根据幼儿思维发展的阶段或方式，幼儿的思维发展表现出三种不同的方式：直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维的萌芽。幼儿早期的思维以直觉行动思维为主，幼儿中期的思维以具...

第一个阶段：感知运动阶段(0-2),在这个阶段的儿童主要靠感觉和动作适应环境，主要通过对物体的抓取、摆弄等动作获得关于物体的认识，比如此时的儿童饿了，则会用哭声来召唤妈妈来给她喂奶;在这个阶段的儿童还...

具体性：幼儿的思维内容是具体的。他们能够掌握代表实际东西的概念，不易掌握抽象概念。比如“家具”这个词比“桌子”、“椅子”等词抽象，幼儿比较难掌握。在生活中，抽象的语言也常常使幼儿难以理解。比如老师说...

比如，你说给他3块糖，他知道3对应的是他手里的3块糖，这就是具体思维。 他知道3块糖具体是多少了。

　　数学是一门抽象的学科,数学学习需要学生的抽象思维能力作为基础。下面我为你整理有关抽象思维的举例，希望能帮到你。 　　有关于抽象思维的举例1 　　草地上有两只...

草地上有两只羊，在艺术家、生物学家、物理学家、数学家看来却有不同的感受与理解，下面是他们的的描述。 艺术家:“蓝天、碧水、绿草、白羊，美哉自然。” 生物学家:“雄雌一对，生生不息。” 物理学...

抽象 1：从许多事物中，舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性的过程，是形成概念的必要手段。 如: 快乐 (当做为一个抽象化)可以指涉成能使人快乐的人事物。 建筑 不只指涉着安全、...

C 解析： C 想象是人脑在一定刺激下才,对已有进行加工改造而形成新形象的过程。再造想象是根据语言文字的或图形、图解、符号等但非语言文字的描绘,在头脑中形成新形象的过程,所形成的形象一般是以前...

B 解析： B 想象是人脑在一定刺激下,对已有表象进行加工改造而新形象的过程。再造想象是根据语言文字的描述或、图解、符号等与非语言文字的描绘,在洞察力中形成新形象的已经形成过程,所形成的形象一...