两位老师分别是谁？

对于学生而言，老师在引导我们走好人生之路上扮演着重要角色。遇到一位宽厚善良、和蔼可亲、知识渊博、循循善诱的好老师，这是人生的一大幸事。很多后来的成功人士，追根溯源，都与老师正确的教育引导是分不开的。

但是，我们不能按自己的标准来要求每一位老师，老师的学识人品也不可能是一样的，他们有各自的特色，有各自的想法。所谓最好的老师，是那些能够适应不同的学生、因人施教的老师，像以前的老祖宗孔子那样，弟子三千，贤人七十二，各种各样的人他都能正确地加以教育引导。但是，从另外一个角度来讲，最好的学生呢？我想，应该是能够适应不同老师的学生。从小学到大学，我们要遇到各种各样不同的老师，怎么去适应，这就是我们当学生需要思考的一个问题。

想起中学时代的两位老师。

一位姓陈，长得很秀气的女老师。她高中毕业没考上大学，到我们这所乡村中学来教初一英语。应该说这是一位责任心很强的老师，开始时我们都很喜欢她，我的英语成绩也不错，每次考试都有95分以上。但一天早读，她来辅导英语，我正看小说《西游记》。当她走到身边时，我还沉浸在小说精彩的故事情节中，没有发现她的到来。她气红了脸，伸出手，恶狠狠地说：“拿来。”我不给，于是她破口大骂。我稚气的心受到了严重的伤害，狠狠地瞪着她。她愣了一会儿说：“不要脸！有本事你就不要来上我的课。”我抓起书包就冲出了教室。此后一年多的时间，一上英语我就逃课，英语成绩也急转直下。直到初三，换了一位英语老师，我才开始从初一的英语学起。后来到高中、到大学，英语成绩也一直不理想。

还有一位是高中时的班主任，教物理的龚老师。一上高中，我狂热地喜欢下象棋。一天早自习，我和同桌下起了象棋。由于太投入，没有发现龚老师已经走到了我们身后。她看了一会儿我们下棋，然后柔声说：“收起来吧，这是自习时间，不要耽误了学习。”我们红着脸把棋收起来。几天之后的一个早自习，轻狂年少缺乏自控力，我和同桌又在下象棋，又被她抓个正着。她把我们的象棋收缴了，不过她的神态并不是那种怒不可遏的样子，她站在讲台上，把象棋举起来，微笑着说：“既然大家这么爱下象棋，那我们过几天举行一次象棋比赛，谁得了冠军，就把这副象棋奖励给谁。”后来，我得了班上的象棋冠军，当了物理科代表，成绩也由班上的中等水平一跃成为全年级的前几名。当我以全年级理科第二名的高考成绩被军校提前录取的时候，首先想到的，就是龚老师慈爱的微笑，心中充满了感激。

其实，这里面涉及两个问题。一方面，是老师应该怎样对待学生的问题。我们学生都还年轻，会经常犯点小错误，也常常令人很生气。但是，请老师相信，我们并不是想要对着干，大多数的时候，都是因为不懂事，都是无心之错。这种时候，需要的是一颗宽容的爱心，你的笑对我们很重要。毕竟，年轻的心渴望关怀与关注、理解与尊重。否则，在逆反心理的作用下，小问题也可能酿成严重后果。多一点尊重，多一点宽容，多一点笑容。也许，在无意之中，你已经改变了一些人的一生。

另一方面，是学生应该怎样对待老师，特别是怎样对待老师过于严厉的批评，甚至是惩戒、惩罚的问题。我们年轻的心很敏感，容易觉得受了委屈，受了伤害，受不了了就可能冲动、冲撞，引发更大的矛盾。我们应该坚持的一个原则是：尊重和理解老师，不顶撞、不冲撞。因为我们要相信一个基本的事实：从老师的出发点来说，肯定不是害我们，而是关心，是爱护，只是有时候“恨铁不成钢”而已。被老师批评，肯定是有原因的。一种情况是，确实是我们的错，那犯了错就得认，就该接受；一种情况是，老师误解了我们，错怪了我们，我们也没有必要立即解释甚至当面顶撞，等以后有机会再慢慢解释清楚。当然，老师如果使用了“打骂体罚”的手段，那他肯定是不对的，制度规定也是不允许的，这种时候，我们也要通过适当的途径，比如，通过家长来与老师、学校沟通，寻求解决之道。