小鹰是如何学习飞翔的
需要很仔细的过程
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一导入
今天我们来继续学习——《小鹰学飞》。还记得上节课学习的生字词吗?谁能读准它们。(课件)
已经 真的 总算
鼓起劲 拼命 急促 喘着气
摇摇头 头顶 盘旋
指名读,开火车读(重点检查“摇摇头”、“拼命”是否读准)
二.学习一、二部分。
1.小朋友生字词掌握得真不错。我们的小鹰学飞行啊也和小朋友一样积极呢,让我们继续陪小鹰去蓝天学飞吧。
2、上节课我们初读了课文,知道了小鹰在学飞行的过程中和老鹰有三次对话,老师现在考考大家,(出示课件)这两句话是谁说的,对,分别是小鹰在第一次和第二次对话中说的。
请小朋友们细细读读这两句话,发现这两句什么地方是相同的。(会飞了)
3、对,说这两句话时,小鹰都认为自己会飞了,那么有什么不一样的地方吗?(指名,课件相机出示点“已经”、“真的”)
你心真细,一下子就发现了。我们先来看第一句,小鹰是在什么情况下说这句话的?它的心情怎样?请小朋友打开书,自由读读第一自然段。(小鹰飞到了大树的上面,它高兴地喊起来:“我已经会飞啦。”)
4、“已经”是什么意思?(指名 表示事情做完了)
5、小鹰觉得自己把“飞”这件事情完成了,从不会展翅到飞得比大树高,心情好极了,它不禁高兴的喊起来。
6、小鹰这么高兴,谁愿意做小鹰把你的高兴通过朗读告诉大家?(指名读 2-3个)
7、第二次小鹰说“我真的会飞啦!”是在什么情况下说的呀?请小朋友读读第三自然段
8、这次小鹰飞得比大山还高,比上次进步多了,认为自己应该真的会飞了,它又是多么高兴啊,谁来试着读一读小鹰的话?(指名2+女生)
9、可是老鹰是怎么评价小鹰第一次飞行的呢?(出示老鹰摇摇头说:“飞得只比大树高,还不算会飞。”)“只”说明什么,老鹰认为飞得比大树高一点可不算会飞,谁来学着老鹰的样子说一说(指名2-3)
评:你真是一只耐心的老鹰。
11.老鹰又是怎么说的呢?。
(老鹰又摇摇头说:“飞得只比大山高,还不算会飞。”)飞得比大山高已经是一个很高的高度了,其实此时小鹰可以算掌握了飞行的本领了,为什么老鹰说还不算会飞呢?(老鹰是希望它能飞的更高)
谁来读读老鹰的话
评:真亲切呀。你的朗读中饱含着期望
三.学习第三部分
1.小鹰这回还是没有得到老鹰的肯定,但它有没有灰心,而是更加刻苦地继续开始练习飞行了,你从哪里看出来的。 “鼓起劲”“拼命”。(课件出示:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。)我们一起来读这句话。
2.(师接读)飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。可见小鹰现在飞得要比大山高得多了,这是小鹰是怎么说的?( “现在……我总算……会飞了吧?)(课件出示三次对话)(添幻灯三次对话)
3.小朋友们看,小鹰第三次说的话和前两次有什么不同?
①!→?可以看出小鹰说话时的语气发生了什么变化?(!表示小鹰开始是很高兴的,?表示现在的语气是不肯定的,有征求老鹰看法的意思,变得虚心多了)
从哪个词语中还能看出小鹰变得虚心了?(总算)
②…… 省略号表示说话断断续续,小鹰说话怎么会变得断断续续呢?
(小鹰说这句话时是“急促地喘着气说的” 小鹰把力气都用在了飞上,没有力气去讲话,急促地喘着气讲的,所以断断续续的。你在什么情况下急促地喘着气谁来试着读一读这句话?
评:老师听出来了,你用尽了浑身的力气。
4.听了小鹰的话,老鹰向头上指了指说:“孩子,你往上看!”小鹰一抬头(引读 课件出示六节)
(老鹰向头上指了指说:“孩子,你往上看!”小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋!)
5.小鹰看到白云上面飞翔的几只鹰会想些什么?(还有比我更厉害的,我还有继续练习飞翔)
6.你们说的真好,你们的话让我想起了几个成语:人外有人 天外有天 学无止境
(课件出示,领读。)
总结:老鹰一次次的向小鹰提出新的要求,是希望小鹰虚心学习,永不止步,小鹰也是一步步认识到人外有人,天外有天,学习是没有止境的。
7.从小鹰学飞的故事中你得到了什么启发?
8.小朋友们说的真好,你们真的读懂了这篇故事,最后让我们来分角色朗读课文吧!
四.教学生字。
命 促 吧
1.命 范写 “人”字在上方,“一”字中间藏,左下一个“口”,右边单耳旁。
2.促
3.自学吧
今天我们来继续学习——《小鹰学飞》。还记得上节课学习的生字词吗?谁能读准它们。(课件)
已经 真的 总算
鼓起劲 拼命 急促 喘着气
摇摇头 头顶 盘旋
指名读,开火车读(重点检查“摇摇头”、“拼命”是否读准)
二.学习一、二部分。
1.小朋友生字词掌握得真不错。我们的小鹰学飞行啊也和小朋友一样积极呢,让我们继续陪小鹰去蓝天学飞吧。
2、上节课我们初读了课文,知道了小鹰在学飞行的过程中和老鹰有三次对话,老师现在考考大家,(出示课件)这两句话是谁说的,对,分别是小鹰在第一次和第二次对话中说的。
请小朋友们细细读读这两句话,发现这两句什么地方是相同的。(会飞了)
3、对,说这两句话时,小鹰都认为自己会飞了,那么有什么不一样的地方吗?(指名,课件相机出示点“已经”、“真的”)
你心真细,一下子就发现了。我们先来看第一句,小鹰是在什么情况下说这句话的?它的心情怎样?请小朋友打开书,自由读读第一自然段。(小鹰飞到了大树的上面,它高兴地喊起来:“我已经会飞啦。”)
4、“已经”是什么意思?(指名 表示事情做完了)
5、小鹰觉得自己把“飞”这件事情完成了,从不会展翅到飞得比大树高,心情好极了,它不禁高兴的喊起来。
6、小鹰这么高兴,谁愿意做小鹰把你的高兴通过朗读告诉大家?(指名读 2-3个)
7、第二次小鹰说“我真的会飞啦!”是在什么情况下说的呀?请小朋友读读第三自然段
8、这次小鹰飞得比大山还高,比上次进步多了,认为自己应该真的会飞了,它又是多么高兴啊,谁来试着读一读小鹰的话?(指名2+女生)
9、可是老鹰是怎么评价小鹰第一次飞行的呢?(出示老鹰摇摇头说:“飞得只比大树高,还不算会飞。”)“只”说明什么,老鹰认为飞得比大树高一点可不算会飞,谁来学着老鹰的样子说一说(指名2-3)
评:你真是一只耐心的老鹰。
11.老鹰又是怎么说的呢?。
(老鹰又摇摇头说:“飞得只比大山高,还不算会飞。”)飞得比大山高已经是一个很高的高度了,其实此时小鹰可以算掌握了飞行的本领了,为什么老鹰说还不算会飞呢?(老鹰是希望它能飞的更高)
谁来读读老鹰的话
评:真亲切呀。你的朗读中饱含着期望
三.学习第三部分
1.小鹰这回还是没有得到老鹰的肯定,但它有没有灰心,而是更加刻苦地继续开始练习飞行了,你从哪里看出来的。 “鼓起劲”“拼命”。(课件出示:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。)我们一起来读这句话。
2.(师接读)飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。可见小鹰现在飞得要比大山高得多了,这是小鹰是怎么说的?( “现在……我总算……会飞了吧?)(课件出示三次对话)(添幻灯三次对话)
3.小朋友们看,小鹰第三次说的话和前两次有什么不同?
①!→?可以看出小鹰说话时的语气发生了什么变化?(!表示小鹰开始是很高兴的,?表示现在的语气是不肯定的,有征求老鹰看法的意思,变得虚心多了)
从哪个词语中还能看出小鹰变得虚心了?(总算)
②…… 省略号表示说话断断续续,小鹰说话怎么会变得断断续续呢?
(小鹰说这句话时是“急促地喘着气说的” 小鹰把力气都用在了飞上,没有力气去讲话,急促地喘着气讲的,所以断断续续的。你在什么情况下急促地喘着气谁来试着读一读这句话?
评:老师听出来了,你用尽了浑身的力气。
4.听了小鹰的话,老鹰向头上指了指说:“孩子,你往上看!”小鹰一抬头(引读 课件出示六节)
(老鹰向头上指了指说:“孩子,你往上看!”小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋!)
5.小鹰看到白云上面飞翔的几只鹰会想些什么?(还有比我更厉害的,我还有继续练习飞翔)
6.你们说的真好,你们的话让我想起了几个成语:人外有人 天外有天 学无止境
(课件出示,领读。)
总结:老鹰一次次的向小鹰提出新的要求,是希望小鹰虚心学习,永不止步,小鹰也是一步步认识到人外有人,天外有天,学习是没有止境的。
7.从小鹰学飞的故事中你得到了什么启发?
8.小朋友们说的真好,你们真的读懂了这篇故事,最后让我们来分角色朗读课文吧!
四.教学生字。
命 促 吧
1.命 范写 “人”字在上方,“一”字中间藏,左下一个“口”,右边单耳旁。
2.促
3.自学吧
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全文从小鹰学习飞翔的过程中你有什么启发
这也是人的一生。
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老鹰是怎样让小老鹰学飞翔
鹰生产时至少是双胞胎,多的可达三四胞胎。母鹰产卵后,耐心地把它们孵化成小鹰,细心地照顾他们。但过不了多久,母鹰便减少小鹰的食物,驱使安们互相争食,直至基中的强者吃掉弱者。小鹰因饥饿难耐,把兄弟姐妹撕得...
全文老鹰是怎么教会小鹰飞翔的
叼着小鹰往悬崖下撇
老鹰是怎么飞翔的
一些体型庞大的鹰类,应为他们的翅膀不能给他们只够的升力,所以它们会借助热气流的帮助来迅速爬升到很高的高度,在借助自身庞大的翼展来尽情的滑翔,这样即可以省力,又可以借助热气流来帮助自己飞的更高
小鹰是如何学会飞翔的?
当一只幼鹰出生后,没享受几天舒服的日子,就要经受母亲残酷的训练。 在母鹰的帮助下,幼鹰没多久就能独自飞翔,但这只是第一步,因为这种飞翔只比爬行好一点。幼鹰需要成百上千次的训练,否则就不能获得母亲口...
全文鹰的飞翔读后感
不管一个人天分多高,潜在能力多强,不经过艰苦的历练,没有面对困难的勇气,就只会重现伤仲永般的悲剧罢了。 克劳斯虽然有鹰的翅膀,但家禽的心最终只能让它掉落在粪堆之中。 同学,读后感还是自己写的好。
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