如何引导幼儿认知观察

一、 确定认知目的，提高观察的实效性 观察活动的效果，取决于观察目的是否明确。观察目的明确，幼儿观察时积极性就高，针对性就强，对观察对象的感知就比较完整、清晰。反之，幼儿就会东张西望，注意力不集中，抓不住要领，收效甚微。 二、 培养认知兴趣，提高观察的持久性 幼儿的观察一般是无意观察，只有注意培养他们对观察对象产生兴趣，才能使观察成为幼儿的自觉行动。心理学家对幼儿认知兴趣的研究表明：幼儿比较感兴趣的事物，一是动态性的，主要是动物。二是多彩性的，主要是颜色鲜艳的东西;三是新奇性的，主要是幼儿没见过的新东西、新事物等;四是幻想性的，如科幻故事中的角色——超人，先进武器——太空堡垒，不明飞行物——飞碟等等。所以，教师要针对幼儿的特点，在引导观察时，尽量为幼儿提供一些感兴趣的东西。 三、教给认知方法，提高观察的准确性 幼儿在认知过程中，具有比较普遍的不确定性，观察事物也比较盲目，往往遇到什么就观察什么，而且只图一时的兴趣，整个观察过程都漫无目的。这就要求教师在组织观察活动时，必须教给幼儿观察的方法，指导幼儿有秩有序、有始有终的观察，提高观察的准确性。 四、发挥认知联想，提高观察的深刻性 幼儿在观察活动中，往往是就事论事，不会调动已有的知识来深入理解观察对象。教师应鼓励幼儿依据观察的事物充分联想，并运用已有的知识，进一步理解事物之间的相互联系。相关导读【1-2岁专区】【2-3岁专区】【3-6岁专区】【观察认知专区】