懂礼貌在孩子人人夸儿歌
病因:用词不当
改为:老师【夸胡和奖】我是一个懂礼貌的好孩子
不应该用夸耀,夸耀带有炫耀的意思,可以用夸奖,或者直接是老师夸我是一个懂礼貌的好孩子。
2、指出孩子的错误行为。对于孩子的错误行为,家长就应该及时指正,而不是等事后很久,才告诉孩子什么事情是错误的。
3、购买相关礼貌书籍。对于孩子的不礼貌行为,如果自己无法直面指正,可以给孩子购买一些礼貌的书籍,让孩子懂得一些礼仪。
2、我们提倡团结友善。同学间应彼此团结,友善他人,和睦相处;要尊重人、理解人、关心人,发扬社会主义人道主义精神,要严律己、宽以待人。己所不欲,勿施于人。
3、我们提倡勤俭自强。我们推崇勤劳,反对好逸恶劳,反对奢侈浪费和享乐主义的生活方式;要自强不息、不断进取,保持健康向上的精神风貌。
4、我们提倡敬业奉献。大力倡导不断钻研、求实创新、积极向上的优良校风、班风,立志高远,勇攀知识的高峰。反对学业上的不思进取的消极态度。
5、让我们一起行动起来,努力学习、严格遵循《公民道德建设实施纲要》,为祖国繁荣、社会进步做出自己的贡献!
活动:情景剧《购书》、
知识目标:了解礼貌的基本含义;理解讲礼貌的重要性;掌握文明礼貌的主要表现。
技能目标:学会与人合作,能够合理恰当地处理生活中的某些事件。
情感目标:学生在和做表演中中体验成功,加深同学们之间的友情。
提高学生在日常生活中使用礼貌用语多年来和礼貌待人的能力
教学重难点:学生对待礼貌的态度。如何让学生将礼貌落到实处。
课前准备
教师:指导学生排练小品,制作多媒体课件。
学生:排练小品,搜集和礼貌有关的故事。
教学过程:
一、导入新课:
古时候有一个人,他从洛阳到杭州。走到一个三叉路口迷了路,就向路旁的一位老者问路,他开口直呼:“嘿,老头儿,到杭州怎么走?还有多少里?” 老者见这人无礼,心中不悦,顺口答道:“到杭州走中间那条路,里程大约七八千丈。”这人感到很奇怪,大惑不解地问:“老头儿,你们这里的人真奇怪,路程讲‘丈’而不讲‘里’?”老人冷冷地回答:“我们这地方一向讲礼(里),因为来了一个不讲礼(里)的人之后,就再也不讲礼(理)了。”这人听了之后,十分羞愧,无言以对。
教师:同学们,这个故事告诉我们了什么?
学生回答:(略)
教师:从这则故事我们就可以看出,在日常的人际交往中,讲文明、有礼貌有助于人与人之间的关系更和谐、更融洽。今天我们一起来学习《讲礼貌人人夸》。
过渡:我们同学们是否还记得在我们小的时候我们的爸爸、妈妈就要我们要讲文明、讲礼貌,那么,什么是礼貌?礼貌的定义是如何?
学生回答:(略)
教师:是人与人之间关系的一种规范,是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。在当今社会这个大舞台上,每天我们都面对着复杂的人际交往。学会交往、学会做人既是我们每个中学生重要的学习内容,也是人生永恒的课题。在人与人的交往中需要彼此的尊重,其实礼貌是尊重的具体表现。怎样与人友好交往、怎样才是彼此尊重呢?下面我们共同来欣二、赏情景剧《购书》。请三位同学来扮演一下。
1、表演:
2、教师提问:
甲、乙两个学生的行为有什么不同?
甲、乙的不同行为分别给交往对象(售货员)什么感受?
甲、乙的行为分别给自己带来什么后果?
3、学生总结。
4、教师小结:通过这两位学生两种行为的对比,说明礼貌和不礼貌行为所带来的不同结果,进一步懂得人与人之间需要尊重,礼貌是尊重的具体表现。礼貌反映我们自身的素质,展示我们的风采。我们讲文明、有礼貌,包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。这些优良品质是通往友好交往的道德桥梁。如果对人不礼貌,就会对人造成伤害,妨害我们与人交往。你希望别人怎样对你,你就要怎样对别人,所以在与人交往中,我们要时刻注意文明礼貌,展现当代学生的风采。在你尊重他人的同时,你也会获得来自他人的尊重与赞赏。
过渡:在我们的日常生活中,许多同学都能自觉地有礼貌地与家长、老师交往,但是不是对所有的人都是一样有礼貌呢?我想我们同学难免有时也会对人无礼的时候。
5、学们说一说:我们身边待人有礼和对人无礼的事例。
6、回答:(略)
三、过渡:我们知道了礼貌是尊重的具体表现、礼貌是文明的体现,这些是礼貌的重要性。我们的学习关键还是要落实到行动中去,那么怎样我们才能成为有礼貌的人,对人有礼貌主要表现在哪些方面?大家一起来共同探讨:《小刚的烦恼》——小刚的学习好,又是班里的学习委员,但班里同学对他敬而远之,不愿与他交往,经过了解,原来: 哪个同学的作业完成得不好,他既指责又挖苦:“你真笨!”同学有问题请求他帮助时,他态度傲慢,同学找他聊天时,他不是东张西望,就是打断别人的话……
1、小刚为什么不受欢迎?
2、我们应从哪几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人?
3、学生回答:(略)
教师:情景:
在拥挤的公共汽车上,甲不小心踩了乙的脚……接上来会发生什么事呢?
学生回答:(略)
师总结:一种是不讲礼貌,双方就很容易发生冲突。另一种是双方讲礼貌,即使脚很疼,也会变得没事。所以我们大家在与人交往,待人接物时要讲文明,有礼貌。要经常使用礼貌用语,那么礼貌用语如何使用呢?同学们来说说。
学生回答:(略)
师:我相信现在同学们已经知道了如何正确使用礼貌用语,礼貌用语使用的好,它会显示出很大的魅力。现在关键的是要落实刀片自己的行动中去,从小事起起,在自己的日常生活中讲文明、有礼貌,那现在再来看看下列同学行为正确否?
4、课件:
(1)快下课了,小东停地看手表,甚至为下课进行倒计时……
(2)一道数学题很难,小明和学习委员小东发生了分歧,讨论时,小明指着对方的鼻子说话……
(3)刘明个子很高,腿很长,上课时,他的标准姿势是:双腿在桌外,翘着二郎腿不停地抖动。
四、课外拓展:
校园不礼貌行为面面观
不礼貌的现象在我们的校园里也时有发生,大家把这些不礼貌的现象记录下来。
学生回答:(略)
教师寄语:这节课的学习,我们共同感受了礼貌的无穷魅力。今天,我们正在建设社会主义和谐社会,人际关系和谐是其重要组成部分。愿同学们自觉养成讲文明、讲礼貌的好习惯,做一名合格的中学生,将来为建设社会主义和谐社会做出自己的贡献。
学生回答:(略)
其实就是说一个人不尊敬别人,看见了就好像没看见一样。
在北宋时期,有一个非常好学的青年,他的名字叫杨时。
杨时从小就很聪明,读书很用功,他常对别人说:“学习对我来说像吃饭一样,是我内心的需要……所以不能放松。”
一天,杨时遇到一个不懂的问题,就与好友游酢相约去请教老师程颐。当他们赶到老师家时,正好赶上老师午睡。为了不打扰老师休息,他们就站在院子里静静等候。
不巧,那天下起鹅毛大雪。他们站在外面,身上落了厚厚的一层雪花。当老师一觉醒来,推门看见他们时,地面的积雪已经一尺多厚了。杨时和游酢站过的地方,留下了两双深深的雪坑。
赔笔时件
王华中午在教室做作业,小红从他身边走过,不小心把王华的铅笔盒弄到地上,钢笔摔坏了,小红连忙向他道歉并声称过后买把钢笔赔他,王华看到此情境,强压在心理即将爆发的气一下子消失得无影无踪,并说“没关系,修理一下就好了”,于是又恢复了往常的平静。
懂文明,讲礼貌。这是从小老师就教我们要做的。
早上起床的第一件事,就是向家人说一声“早上好”!带给家人一天的好心情。
上学了,我跟家人说“再见”!留给家人一个美好的回忆。
在公共汽车上,看见老奶奶,我主动让座,奶奶夸我是好孩子,我听了很高兴!我也一天好心情!
到了学校,和老师同学见面,说声“你好”!尊重老师团结同学,带给大家好心情!
在路上,小弟弟摔跤了,我主动地扶起他,小弟弟开心地笑了,我也开心地笑了。
懂文明,讲礼貌的学生才是好学生,让我们一起争做懂文明,讲礼貌的好学生吧。
1、程门立雪
游恭,五代时人,学问广博,文章很好。游酢是宋代的学者,典故“程门立雪”讲的就是他尊敬老师的故事。
2、孔子尊师
公元前521年春,孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命,要前往周朝京都洛阳去朝拜天子,觉得这是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会,于是征得鲁昭公的同意后,与宫敬叔同行。到达京都的第二天,孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教,赶忙放下手中刀笔,整顿衣冠出迎。孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人,料想便是老子,急趋向前,恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。进入大厅后,孔子再拜后才坐下来。老子问孔子为何事而来,孔子离座回答:“我学识浅薄,对古代的‘礼制’一无所知,特地向老师请教。”老子见孔子这样诚恳,便详细地抒发了自己的见解。
回到鲁国后,孔子的学生们请求他讲解老子的学识。孔子说:“老子博古通今,通礼乐之源,明道德之归,确实是我的好老师。”同时还打比方赞扬老子,他说:“鸟儿,我知道它能飞;鱼儿,我知道它能游;野兽,我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它,会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它,高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙,我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子,其犹龙邪!”
3、汉明帝敬师
汉明帝刘庄做太子时,博士桓荣是他的老师,后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去,让桓荣坐东面,设置几杖,像当年讲学一样,聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府,向桓荣行弟子礼。桓荣生病,明帝就派人专程慰问,甚至亲自登门看望,每次探望老师,明帝都是一进街口便下车步行前往,以表尊敬。进门后,往往拉着老师枯瘦的手,默默垂泪,良久乃去。当朝皇帝对桓荣如此,所以“诸候、将军、大夫问疾者,不敢复乘车到门,皆拜床下”。桓荣去世时,明帝还换了衣服,亲自临丧送葬,并将其子女作了妥善安排。
3、孔夫子的误会
孔子带领他的学生们周游列国,在去陈国和蔡国的路上被困,一连好几天没吃上一顿饭.孔老夫子实在受不住,只好大白天躺下睡大觉,想以此来忘却饥饿.孔子的大弟子颜回见老师饿得很,心中十分忧伤,心想,老师上了年纪,怎能经得住这般折磨啊!再不想出办法,怕是要出危险了.颜回也没有什么好办法可想,只好去向人乞讨.这一次真是天不绝人,居然碰上一个好心肠的老婆婆,给了他一些白米.颜回高高兴兴地把米拿回来,急忙把米倒在锅里,砍柴生火,不一会儿,饭就熟了.孔夫子这时刚好醒来,突然闻到一股扑鼻的饭香,好生奇怪,便起来探看.刚一跨出房门.就看见颜回正从锅里抓了一把米饭往嘴里送.孔子又高兴又生气:高兴的是有饭吃了;生气的是,颜回竟然如此无礼,老师尚且未吃,他却自己先吃了起来.过了一会儿,颜回恭恭敬敬地端来一大碗香喷喷,热腾腾的白米饭,送到孔子面前,说:"今日幸好遇到好心人赠米,现在饭做好了,先请老师进食."不料孔子一下子站起身来,说:"刚才我在睡梦中见到去世的父亲,让我先用这碗白米饭祭奠他老人家."颜回一把将那碗米饭夺了回去,连忙说:"不行!不行!这米饭不干净,不能用它来祭奠!"孔夫子故作不解地问道:"为何说它不干净呢 "颜回答道:"刚才我煮饭时,不小心把一块炭灰掉到上面,我感到很为难,倒掉吧,太可惜了,但又不能把弄脏的饭给老师吃呀!后来,我把上面沾有炭灰的饭抓来吃了.这掉过炭灰的米饭怎能用来祭奠呢 "孔夫子听了颜回的话,才恍然大悟,消除了对颜回的误解,深感这个弟子是个贤德之人.
4、秦始皇拜荆条
秦始皇焚书坑儒,为此而落得个骂名千古.可他尊敬老师的故事却鲜为人知.那是秦始皇统一中国6年后,即公元前215年的秋天,他第四次出巡时发生的事.当时,秦始皇在文武群臣的护卫下,乘着车辇,浩浩荡荡地从碣石向东北的仙岛前进.随着均匀的马蹄声,秦始皇不觉沉入对往事的追忆中:回想起自己幼年的老师,仿佛他就在眼前,虽说严厉,可令人钦敬难忘.我嬴政能有今日,其中也有他的一份功劳呢.那位威严的老人,第一次授课讲的就是舜爷赐给我们家的姓.他先分别讲了"亡,口,月,女,凡",然后再合成一个"嬴"字.第二天就要背写."老师,这字太难写了.""什么 一个嬴字就难住了 将来秦国要*你去治理,难事多着哩,能知难而不进吗 "说着就举起了荆条棍……可惜自己已多年没见过这位老师,听说他老人家已经去世了.突然,车停了.前卫奏道:仙岛离此不远,请万岁乘马.于是,秦始皇换乘了心爱的大白马.过不多时,便到了岛上.始皇环视渤海,胸襟万里,豪气昂然,更加思绪万千.待到他低头察看眼前,却忽然下马,撩衣跪拜起来.随从的大臣们见此情景,莫名其妙,也只好跟着参拜.等皇帝站起身来,大臣李斯才问他为何参拜.秦始皇深情地说:"众位卿家,此岛所生荆条,正是朕幼年在邯郸时老师所用的荆条,朕见荆条,如见恩师,怎能不拜 "后来,人们就把这个岛称为秦皇岛.传说岛上的荆条为秦始皇敬师的精神所感动,皆垂首向下,如叩头答谢状.
5、张良拜师
张良年轻时,曾计划要刺杀暴君秦始皇,失败后,为躲避官府通缉,潜藏在下邳.有一天,张良闲游到一座桥上,遇见一位穿褐衣的老翁.那老翁见张良走近,便故意将鞋坠落桥下,让张良下桥去捡.张良很不高兴.等张良把鞋捡上来交给老翁时,老翁又让他帮着把鞋穿上.于是,张良跪着帮老翁穿上了鞋.老翁没客气,笑眯眯地离开了.临走时留下了一句话:"小子可教矣!5天后黎明时分在这里等我."张良按老翁的指示,5天后天刚亮,他就来到桥上,不料老翁早呆在那里,见了张良便怒斥道:"跟老人约会迟到,岂有此理.过5天再早些见我."说完就离去了.又过5天后,鸡刚打鸣,张良便匆匆地赶到了桥上,可是不知怎么的,他还是比老翁来得晚.老翁这回更不高兴了,只是重复了一遍上回说的,就拂袖而去了.这下张良可点急了,又过了5天,他索性觉也不睡了,在午夜之前便来到桥上等着.一会儿老翁来了,见着他便点头称是.井从袖中拿出一本书,很神秘地说:"你读了这本王者之书,就可以做帝王的先生了.10年之后,兵事将起.再过13年,你到济北,可以与我重逢,谷城山下的那块黄石,便是我的化身."说完飘扬而去.天一亮,张良打开书一看,原来是太公望兵法书.张良特别高兴.后来张良认真研读黄石老翁授给的那部兵法书,真的当上了汉高祖刘邦的高级参谋.
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