上课铃声响立即进课堂儿歌

[上课铃声响了]

　　零，零，零…… 上课铃响了，同学们一窝蜂地冲进教室，可是老半天没有安静下来，上课铃声响了。你看，他们有的人在说话；有的人在追打；还有的人在做自己的事情。整个教室就像是一个嗡嗡响的蜜蜂窝。不知道什么时候，老师悄悄地来到了教室门口。有些同学看到了，马上坐得端端正正，小学生作文《上课铃声响了》。可是还有好多同学没有发现老师的到来呢，他们还在吵啊闹啊。老师看到这情景，眉头皱了起来，板着脸，一句话也不说，瞪着眼睛看着我们，好像在说：同学们，别吵了！很多人发现了异样，发现站在门口的老师，赶紧坐好。 　 　　可是等了一会儿，班上还是没有完全安静下来。老师生气了，她快步走上讲台，用手重重地拍了一下讲台。看着老师因为生气而变得通红的脸，大家才安静下来。可黄智鹏偏偏不知趣，还在讲，老师更生气了，大步走到他面前，用力拍了一下，吓得他马上坐好了。 　 　　魏老师又狠狠地瞪了我们一眼，这才走上讲台，把书重重地放在了讲台上，说：上课

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　　〔上课铃声响了〕随文赠言：【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。】

Some students put into the classroom, mobile phone strap classes often hear cell phone rings, this destruction of classroom discipline, also influence others study.

咱们的课堂仍然存在着许多不健康的因素：如:课堂环节过于程序化、缺乏深刻性，为模式而模式，许多课堂教学应有的生机和活力仍然不能最大限度地激发出来，学生在课堂中的生命活力依然得不到最大限度地充分释放。课堂的一些细节问题仍然处理不当，这些都在不同层次上制约着课堂的健康发展

叮铃铃，上课铃响了。王老师像往朝一样一手夹着书本，一手拿着教鞭走了进来。在王老师踏上讲台的那一霎那，突然一个纸团匀速运动过来，不偏不倚刚好打在王老师的头上。本来打在头上是一瞬间的事，可是这纸团偏偏好像凝聚了几千年的神力似地，把王老师那副学者眼镜打掉下来了，'啪"的一声,眼镜被摔得粉身碎骨。那些破碎的玻璃片这会儿好似在哭泣，一如大家脸上的表情。王老师拿着教鞭的手突然扬起来了，出人意料的，大家没有听到那声惊天动地声音，教鞭轻轻地落在了讲台上。王老师静了几分钟，看得出来是在强压着怒火，好像等了几万年似地，王老师终于开口说话了，“同学们，今天我们演讲的就是匀速运动，刚刚跟大家做了个小小的测验。接下来我就要考考大家了”王老师话音刚落，大家不约而同的都舒了口气，好险，终于多过一场暴风雨了！

【答案】

问题(一)：从王老师的方面而言，其错误有三点：一是他应该具备良好的教师职业道德，管理课堂秩序是他的职责之一，当学生发生打骂事件时，他有责任教育批评学生，而不能推卸自己的责任，让学生去找班主任；二是王老师应该尊重学生的人格尊严，不应该赶学生出教室，在师生关系上，违反了民主平等性的原则；三是王老师没有运用合理的方法来教育学生，仅仅是简单粗暴地训斥学生。从学生方面而青，在课堂上互相打骂的两个学生的错误有两点：一是没有遵守课堂纪律，在课堂上相互打骂，这种行为严重影响了课堂教学秩序，违反了学校的纪律；二是缺乏对老师的尊重。       

问题(二)：作为一个班主任，其一，应该运用多种策略，关心每一位学生的成长。例如渗透性策略、随和性策略，在学生发生打骂事件时，应及时进行调查，运用关心爱护和批评教育多种方法来教育管理学牛；其二，班主任要加强同各门学科的科任教师的沟通与协调，当科任教师跟学生发生矛盾时，要慎重处理．切忌在一方面前说另一方的坏话，避免师生之问矛盾的激化。

【答案解析】

     

第一，从思维上要注重结果，意思是这个习惯“坏”是基于我们大人的认识，还是确实给孩子带来了麻烦。如果是前者，修正自己；如果是后者，可以和孩子一起讨论，看如何修正。

第二，从更正上要关注孩子的资源，意思是按照他的能力水平选择这个坏习惯的替代行为。因为孩子们放弃自己的做法，使用别人的，有时候是能取巧，有时候是关系好模仿。那么，我们想帮他们建立新习惯时也要从这两个角度着手，亲子关系畅，他愿意听我们的意见；引导孩子做的事符合他的需求和能力。

第三，从态度上要坚定且有信心。一旦确定这个习惯需要被更正，家长要坚信能做到，因为它是被环境培养起来的，当然可以再改成另外的样子。只是，要有心理准备，罗马不是一天建成的，建立新的行为模式需要时间。这个过程中，家长要坚定而温和，不着急，也不放弃。

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上课铃声响起，上课铃声让整个房子里的学生都有一种放学回家的开心。

你可以写成有意义的一堂课,也可以写你在某一课的收获,还可以写课堂上的一些事件等等.