仿写儿歌冬爷爷变戏法

火炉上，水壶滋滋地冒着汽，屋子里暖融融的。窗外，北风呼呼地吼叫着，大柳树被吹得摆来摆去。
　　“冬爷爷要画画儿了!”爸爸告诉方方。
　　“冬爷爷也会画画儿吗?”方方问。
　　“那当然了，它要把画儿画在玻璃窗上。等明天天一亮，你就看见了。”
　　方方多想看看冬爷爷画的画儿啊!睡觉的时候，他躺在床上，盼着天快点亮。他使劲地盯着窗户，不知不觉就睡着了。
　　呼呼呼，冬爷爷让北风使劲地吹着窗户，把玻璃吹得冰冷冰冷的。屋子里的水蒸气跑到窗前，撞到玻璃上，很快变成六角形的、漂亮的小冰花儿，一个挨一个，一层压一层，多得数也数不清。
　　第二天早晨，阳光透过窗帘，洒在方方的小床上。方方醒了，拉开窗帘。啊!窗玻璃上真的画满了画儿，一格窗框一幅画儿。
　　第一格上，画着一棵松树;
　　第二格上，画着一座大山;
　　第三格上，画着一枝兰花……
　　多漂亮的画儿呀，冬爷爷真是个大画家!
找到原文了，全部在此，希望满意。

冬爷爷送走了秋姑娘，悄悄来到我们的身边。

冬爷爷是一位爱干净的魔术师。他鼓起腮帮子，吹起了呼呼的北风，把树上的枯叶吹得干干净净。 他挥挥魔术棒，变出许多许多晶莹美丽的雪 花 。雪花落在树枝上 ，树上开满了雪白雪白的“梨花”；雪花落在屋顶上，屋顶仿佛成了可爱的“奶油蛋糕”；雪花落在大地上，大地铺上了雪白的“大棉被”...... 整个世界都变得雪白而干净的了。

冬爷爷也是我们的好朋友，他把大山变成滑雪场，把湖泊变成溜冰场，把整个世界都变成了冰雪游乐园，小朋友们在雪地上快乐的.玩耍，有的滑雪，有的溜冰，还有的打雪仗......大家玩得不亦乐乎，兴高彩烈。

我们都喜欢神奇而有趣的冬爷爷。

是的，冬爷爷来了，
手撒雪花，身披斗篷，带着冷峻的眼神来了，
他带来的寒冷，带走了温暖，
但我们相信，
冬爷爷都已经来了，
春姑娘的到来也不远了。

冬爷爷来了，放眼望去白茫茫的一片，和小伙伴儿们快乐打雪仗、堆雪人！

1:怀念童年向往青春

2：疑问神秘难以捉摸的形象

3：把爷爷比作冬天年迈的爷爷就像四季中的最后一个冬季

年迈的爷爷孤独无助回想年少的自己是多么的欢喜也暗喻自己怀念家乡之情。

是的，冬爷爷来了，
手撒雪花，身披斗篷，带着冷峻的眼神来了，
他带来的寒冷，带走了温暖，
但我们相信，
冬爷爷都已经来了，
春姑娘的到来也不远了。

爷爷:今天不用下地干活了，休息一天吧
孩子:爷爷，我不用休息，虽然我还小 但是我可以养爷爷

教材分析
　　《山爷爷和孩子的对话》讲述了山爷爷和孩子的两次对话,赞美了人的能动性和创造性,激发学生创造美好世界的热情.
　　教学目标
　　1、
　　正确、流利有感情的朗读课文，了解儿歌内容。
　　2、认识本课4个生字，学习儿歌中的对话的方式，能照样子和山爷爷对话。
　　3、让学生意识到用双手和智慧能创造出优美的环境、美丽的世界。
　　重点
　　认识本课4个生字，学习儿歌中的对话的方式，能照样子和山爷爷对话。
　　难点
　　让学生意识到用双手和智慧能创造出优美的环境、美丽的世界。
　　课前准备 卡片、课件
　　总体要求：
　　1.“统一”设计“分段”教学；
　　2.围绕“三维”落实“三问”；
　　3.充实“心案”活化“形案”。
　　第一课时
　　一、创设情景，激发兴趣.
　　教师活动
　　1、(播放课件)
　　孩子们，你们好！你们喜欢山爷爷吗？瞧，山爷爷正向我们走来了，用我们的掌声欢迎山爷爷，好吗？谢谢孩子们，看，文文也来了，正和山爷爷说话呢？你们想知道他们说什么吗？我们一起去学习儿歌《山爷爷和孩子的对话》这首儿歌后，同学们就知道了。
　　2、和老师一起写写题目，好吗？①齐读课题，②读了课题，你想说点什么，还想知道什么。
　　3、师导：你们真棒！
　　学会了从课题中去发现内容，提出问题。现在，你们想不想和老师一起走进快乐读书屋，美美地读读这篇儿歌。
　　学生。读后用铅笔在文中圈出儿歌后的四个生字（真、才、比、双），拼读生字，抽生读（选择生字读两遍再组词）。
　　二、自读课文，感知内容
　　1、提出学习目标：第一遍，借助拼音朗读儿歌，要求读准音，学生在自学时，教师辅导学习较困难的学生。读后用铅笔在文中圈出儿歌后的四个生字（真、才、比、双），拼读生字，抽生读（选择生字读两遍再组词）。
　　2、拼音汉字对照读，把儿歌读正确、流利。小组练习朗读课文，互相检查朗读情况。
　　3、抽生朗读，评价读书情况。
　　一、学习第一部分：
　　1、自由朗读这一部分。边读边想，你能找出哪个句子是孩子说的，哪个句子是山爷爷说的吗？