我们要抱大树儿歌

抱树的成语有：吞纸滚迹抱犬，抱柱之信，别抱琵琶。
抱树的成语有：抱火卧薪，虾羡启蟆抱桂，别抱琵琶。2：拼音是、bàoshù。3：结构是、抱(左右结构)树(左右结构)。4：注音是、ㄅㄠ_ㄕㄨ_。
抱树的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：
一、词语解释【点大派并此查看计划详细内容】
至孝的典故。
二、引证解释
⒈后以“抱树”为至孝的典故。引《晋书·王祥传》：“祥性至孝。早丧亲，继母朱氏不慈有丹柰结实，母命守之，每风雨，祥_抱树而泣。”唐李商隐《＜会昌一品集＞序》：“有抱树辞荣之节，有漆身报德之风。”
三、网络解释
抱树抱树，因其谐音为“报数”，常用于网络中的一些在线活动的报数。
关于抱树的诗词
《抱树石·火馀介子身犹在》
关于抱树的诗句
抱树竟何益微风抱树凉溪云抱树回
关于抱树的词语
吞纸抱犬抱瑜握瑾抱薪救火__在抱抱火卧薪抱诚守真抱不平抱佛脚虾蟆抱桂摇钱树
点此查看更多关于抱树的详细信息

没有看见叶片，
不过看上去应该是
一种棕榈科植物
很可能是蒲葵

《晋书．王祥传》:祥性至孝。早丧亲，继母朱氏不慈……有丹柰结实，母命守之，每风雨，祥辄抱树而泣。后以抱树为至孝的典故。

18． 第二层：用意念环抱大树,折服（感动）于大树从容消化痛苦的乐观坚强（或用生命的无尽繁衍答谢岁月、酬和光阴的感恩之心；或怀抱不死的愿望,翱翔天际成就永恒的精神）
第三层：大树拥抱（抚慰）我,启迪“生长的骄矜可以笑傲一切屈辱”的人生感悟.
评分意见：本题共4分.每空2分.每一层解释出“拥抱”的含义（前半句）得1分,写出“拥抱”的内涵（后半句）得1分.
19． 运用烘托（侧面描写）的写作手法.用鸣蝉高亢、奇妙的鸣唱烘托大树的雄健挺拔,突出表达了我对大树的喜爱和赞美之情.
评分意见：本题共3分.烘托占1分,结合文意正确分析表达作用占2分,其中作者情感占1分.
20. A处示例1：画线句运用拟人的修辞方法,形象地写出了银杏树怀抱希望顽强生长的姿态,表达了作者对大树坚强乐观精神的赞美.
A处示例2：画线句运用反复的修辞方法,连用三个“生长”,突出了银杏树怀抱希望顽强生长的姿态,表达了作者对大树顽强精神的赞美.
B处示例：“逗落”在这里指逗笑使我落下了泪滴,运用拟人的修辞方法,生动形象地写出了大树抚慰我受伤的心,给予我精神激励,表达了我对大树的敬仰之情.
评分意见：本题共6分,每小题3分,A小题修辞方法占1分,表达作用占2分,其中作者情感1分；B小题正确理解“逗落”的意义占1分,修辞占1分,表达作用占1分.
21.示例1：一束阳光被当作是天空慰藉
示例2：一缕清风被理解为四季抚摸
评分意见：本题共2分.符合语境占1分,所写句子与原句句式一致占1分.
22．未来的日子里,我会笑对人生的挫折,享受苦难带来的成长的欢乐,放眼未来,认真感悟身边的美好,让生活充满阳光.
评分意见：本题共5分.主题明确、观点正确占3分,语言生动流畅占1分,字数符合要求占1分（仅抄原文最后一句不得分）.

是榕树吗~~~~·

《小树快长高》

对梦做出比较科学认识的是20世纪50年代兴起的实验心理学。实验心理学研究发现，梦的发生与人在睡眠状态下快速动眼和非快速动眼的周期性相关。一般来说，梦发生在快速动眼睡眠阶段，梦的内容也有规律。在第一、第二次眼球快动时，梦大多重演白天的经历，第三、第四次快速动眼时，梦多半是过去的情景和体验；第五次快速动眼持续时间最长，过去与最近的事互相交织。人们在睡眠中感觉身体不适或疾病，大多发生在第一、第二次快速动眼时做的梦，而慢性病的感觉可能在第三、第四次快速动眼时做的梦里。 真正的作梦只有在人类身上被直接证实发生过，不过很多人相信作梦也会发生在其他动物身上。动物已经确定会有快速眼动睡眠，然而他们的主体经验却难以确定。平均拥有最长快速眼动睡眠时期的动物是穿山甲。哺乳类可能是大自然中唯一，或者至少是最频繁的做梦者，因为和他们的睡眠模式有关。

教学目标：
1、自学本课生字新词，重点指导“虐”的书写，并通过查字典或联系课文内容理解“虐待、警醒”的意思。
2、能在整体感知课文内容的基础上，借助板书的提示，简要复述事件内容。
3、重点研读课文第4节，能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处，懂得“树木是我们的朋友，每一个人都应该爱护他。”，并能用几句话表达自己读文后的感受。

一、初步理解“拥抱”所表达的特殊情感
1、借助图片，说说平时人们用“拥抱”这个动作表达怎样的情感？
拥抱是肌肤间的亲密接触，是人们情感的释放，老师请大家欣赏几幅照片，看一看在什么时候人们会拥抱？
过渡：是啊！拥抱可以传达爱意，表示祝贺，表达高兴的心情，也可以给人以安慰。
2、出示课题，今天我们所学的第十课就与拥抱有关，齐读课题。
3、反馈预习，了解拥抱所表达的特殊情感。
师：通过预习，你知道文中的丹尼尔通过拥抱大树来表达怎样的情感呢？
（板书）道歉
丹尼尔——————拥抱大树
二、继续反馈预习，整体了解故事内容
过渡：丹尼尔用拥抱对一颗大树表达愧疚之情，看到这奇怪的一幕，大家一定都非常想了解这是怎么回事？
1、再读课文，整体感知内容。
师：读了课文以后，同学们都知道，这一幕的发生，除了丹尼尔以外，还牵涉到绿化管理局，爱护树木的绅士，请你们再读读课文，借助这几个人物的提示说说这究竟是怎么回事？
2、交流板书：
绿化管理局
处罚道歉
爱护树木的绅士——丹尼尔———拥抱大树
虐待违法
3．借助板书，你们能不能抓住这些关键词语，连贯地说说这件事情。
4．引读节1、2，感受“奇怪”（出示图片）
引读：于是就有人们看到文章开头这（板书）奇怪的一幕―――
三、围绕“虐待”一词，研读第3节
过渡：整件事源于丹尼尔被人投诉虐待大树。
1、查字典，理解“虐待”的含义（出示）
“待”的意思是——生：对待。虐待在字典上是怎样解释的呢？
（出示：残暴地对待）
2、引读第3、4节
引读：有人投诉丹尼尔残暴地虐待大树，其实——，这样一个随意的举动却被一位爱护树木的绅士看见了——而当地政府对这样的行为也不姑息，不久——上面写着——丹尼尔大吃一惊，这才醒悟——他向绿化管理局——。为了——也给——绿化管理局提出了一个特别的方案。（板书）
四、深入研读第4节，联系上下文体会特别方案的特别之处。
1、借助词语提示复述方案
（1）这个方案包含着哪几方面的内容呢？老师请一位同学读，其余边读边思考（出示）
（2）试着用上老师提供的词语来说说这个特别的方案。
（出示）免去——拥抱——浇水——
引读这个特别的方案。
2、小组讨论：请你联系上下文说说这个方案特别在哪儿？
（1）处罚形式特别，与众不同。
（2）能教育丹尼尔，给众人以警醒。
师：是呀，正如丹尼尔所说，这件事给了他深刻的教训。
A、那么，这个处罚究竟给了丹尼尔怎样的教训呢？请你读读第5节，划出相关的内容。（交流后引读相关句子）
B、为什么会给丹尼尔更为深刻的教训呢？请你结合课文1、2节的内容来说一说。
C、小结，引读：是呀，一个堂堂男子汉，在大庭广众之下拥抱大树，向大树表示歉意，这需要承受多么大的压力呀！这样的处罚给了丹尼尔更为深刻的教训，使他深深地懂得了——“大自然给人们……快乐、美好。”于是，他在接受记者采访时说——。的确，丹尼尔是真心诚意地拥抱大树的，你瞧他双手——嘴里——他紧紧地拥抱着大树——直到有人喊停他才——。
所以这个处罚对丹尼尔而言在经济上没有受到损失，但却使他在思想上深受教育（板书）。
3、想象说话，深入理解“警醒”
（1）、（出示）这个方案看上去处罚的是丹尼尔，实际上提醒了更多的人。对围观的人来说，他们又受到了怎样的提醒和警戒呢？请同学们借助画面，展开想象（小组讨论）
谁能把前面交流的内容联系起来，用“不仅——而且”的句式说说这奇特方案的奇特之处。是啊，当第二天报纸上登出了这则新闻时，有更多的人将会从中受到教育和警醒。（板书）警醒
（2）、引读：正是这特别的方案产生了奇特的效果，不仅——生：教育了丹尼尔，而且这种拥抱大树的奇特道歉方式，也使更多的人——生：得到了深刻的警醒同样使我们在座的每一个人都懂得――。（出示）
4、通过这件事，你对纽约市有什么印象呢？
小结：其实环保不是一个人的努力还要靠全社会去营造良好的氛围，提高每个人的公民意识，那么环境保护就不是纸上谈兵，一纸空文了。
5、课外作业：写一份倡议书
总结：上海是一个国际化大都市，遗憾的是在我们身边这样的事情还屡有发生。同学们也用相机捕捉到了不少这样的镜头。2010年我们将迎来世博会，届时会有许多的世界友人来到上海。作为上海小公民，我们来写倡议，共同努力，将世博的蓝图化为现实。