如何帮小班穿鞋子儿歌

1个回答2024-01-25 10:48

一、首先看孩子穿的啥鞋子，提拉粘沾式的，就让孩子自己穿，穿不上的话就看看鞋子合适不，合适，就给他示范一下，再让他自己穿，慢慢熟练，穿错了，让她走两步试试问问他这样舒服吗，给他纠正了在让她自己穿。要有耐心，不可盲目的给她穿了，你自己穿，孩子不明白为啥呢，就要一步步教他。2是系鞋带的那种就复杂了，给孩子简单又好记的系法，让他先知道怎嘛，穿上鞋，鼓励谁先把鞋子穿上有奖励，就给谁系鞋带，叫他们简单的系法，蝴蝶结试样就算了。孩子手不灵活，就教简单的一换一扣式，三步到位法，先拉一道紧，二道起一个环，三道在起一个环

，就这样系好了，

小班幼儿能不能穿系鞋带的鞋子入园？

1个回答2024-01-23 06:07

小班幼儿园的小朋友不建议穿系鞋带的鞋子。因为小班的小朋友，他还自己不会独立的照顾自己，穿衣穿鞋都有一定的困难度，特别系鞋带的话，基本上是不会自己系的。这个时候的话，穿脱就不方便，老师也照顾不过来。就是鞋带，如果松的话，就容易踩到发生意外事故

应教小班幼儿系鞋带。()

1个回答2024-01-26 06:29

参考答案：错

我会穿鞋子小班教案

1个回答2024-01-27 18:04

1 活动目标：

1、通过亲自感受，让幼儿知道我们要穿大小合适的鞋。

2、在穿正鞋子后，体验到成功的快乐，培养良好的自理能力。

3、在念儿歌中，学会穿鞋子的技能。

2 活动准备：

1、爸、妈、婴儿的图片及线板、脚。

2、录音机、磁带（歌曲：《大鞋与小鞋》、欢快的音乐）、地毯。

3、各种大小的鞋若干。

4、幼儿会边念儿歌边脱鞋子。

3 活动过程：

一、脱鞋子。

师：“今天，请你们跟小脚做做朋友，把你们的小脚露出来吧！”

“脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，放在边上多整齐。”

（幼儿边念儿歌边脱鞋子，并放整齐。）

二、通过看图、穿大鞋，知要穿大小合适的鞋。

1、看图感知。

（1）出示大小的脚图。

“瞧，这些是什么？”（脚）

“猜猜，这是谁的脚呢？”幼儿猜测。

（2）出示人像图。

“我们来看看，你们猜的对不对？”“哟，真棒，猜对了，表扬表扬我们自己。”

（3）给宝宝穿大鞋。

“老师这儿有双鞋子，我们给宝宝穿上吧！”让幼儿说好不好。

2、幼儿穿大鞋。

“请你们去穿穿大鞋，试试舒服吗？”

在“大鞋与小鞋”的歌声中幼儿去穿大鞋。

“你的小脚会做什么？”（走路、跑步、蹦跳等）请幼儿分别做动作，感受穿大鞋后的不适。集中幼儿，脚跳舞、讲感受。

小结：穿上了大鞋，我们会摔跤，不方便，要穿大小合适的鞋子才舒服。

三、穿小朋友的鞋。

1、试穿正好的鞋。

“现在，请你去找双合适的鞋子穿上，穿好了到教师这儿来。”

检查幼儿穿鞋情况，指出不正确。让幼儿讲感受。

2、边学儿歌边学穿鞋。

“请你们把鞋子脱下来吧！”幼儿边念儿歌边脱鞋。“老师编了一首穿鞋子的儿歌，我们来边念儿歌边穿鞋。”教师指导，奖奖章。“拿起这个鞋宝宝，找到那个鞋宝宝，小脑袋，靠一起，小脚丫，钻进去，鞋儿弯弯往里靠，两边搭扣扣扣好。”

3、总结：今天我们学会了穿鞋子的本领，以后在家中你们的鞋子要自己穿，不要麻烦爸爸妈妈，相信你们都是能干的好孩子。

4、穿自己的鞋子。

“现在请你们把这双鞋脱下来，要边念儿歌边脱鞋，然后去穿上自己的鞋子吧！比一比谁最能干。”幼儿边念儿歌边穿鞋，老师检查。

班主任为什么要当学生的面“穿小鞋”？

1个回答2024-02-10 22:56

1、坚决拒绝，一定会得罪人，将来的小鞋绝对免不了。

就算遇到这么不听话的学生，是不是还得找机会整治整治，领导对教师也一样。

2、教师没有必须要当班主任的义务，但是班主任却必须要有人来当。

如果你不想穿小鞋，又不想当班主任，那就去领导家里“哭诉”一下你的后3条情况，请他老人家高抬贵手，当然“抬手”不能白抬。

班主任的心理

班主任也在追求心理的平衡，工作中的成就感，生活中的优越感，而面对的这帮熊孩子，却只有少数几个能给班主任稍稍满足一下自己内心深处的虚荣的机会。于是乎，这帮嘴甜脑子转的又快的孩子，就成了班主任的“受宠之臣”。

除此之外要注意的是班主任看起来个个老气横秋，其实他们内心都是童年的。原因很简单，因为他们一辈子都面对的是青少年甚至小孩子。那么，对他们来讲，他们再也没办法具有的童真，才是这个世界上最美的东西。

婴班《爸爸鞋,妈妈鞋》教案

1个回答2024-03-15 16:46

　目的要求：进一步了解鞋的类型和作用，体验穿大鞋的乐趣，尝试设计各种新的鞋子。并用画的方式大胆表现。
　　准备：让孩子各自从家中带一双大人的鞋子、若干个鞋架上，配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡、开图画纸每人一份及彩笔一盒
　　活动过程：一、导入活动：一、看大鞋。
　　1、孩子们一起观察各种鞋子，了解鞋子的不同类型。
　　师：今天我们的活动是“有趣的鞋子”（出示字卡）现在请大家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋？（孩子兴奋地打开塑料袋子，把里面的鞋取出来相互交流）有的说：这是我妈妈的高跟鞋；有的说：这是我爸爸的皮鞋；有的说：“这是奶奶的布鞋；有的说：”这是爷爷的雨鞋……老师也取出一双小拖鞋，告诉幼儿：“这是我家孙子的拖鞋。”
　　二、穿大鞋。
　　1、其乐趣，感受鞋子的作用。
　　师：现在我们穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感觉？大家非常兴奋，急忙迫不及待换鞋子。孩子开心极了，有的走、有的跳，活动室里响起欢笑声。（老师给予穿脱比较慢的孩子指导或帮助。）老师也穿起小鞋子与孩子一起开心地玩着，还故意掉鞋子“哎呀，我的鞋子怎么掉了？
　　你们能说说为什么吗？“咦！你们看，XX的鞋子掉了，你们说为什么呢？
　　孩子们有的说，太大了；有的说太高了。
　　师：现在你们互相交换再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，看看又有什么感觉。
　　2、比较大鞋和小鞋。
　　师：“大家都累了，我们坐下来休息一会儿。把大鞋脱下来，换上我们的鞋子。刚才，我看到很多小朋友的鞋子都掉了，你们能说说为什么吗？”“小朋友，穿了自己的鞋有什么感觉？”
　　（启发幼儿说出自己的鞋舒服；穿自己的鞋子跑得比较快；穿自己的鞋子不容易跌倒------）小结：老师跟你们说，穿鞋子一定要穿合脚的鞋子。这样才舒服，活动起来也方便。
　　3、了解鞋子的用途。
　　师：“我带来的这双拖鞋是我家孙子在家时候穿的。小朋友带来的鞋子，大人们是什么时候穿的呢？”
　　小结：小朋友观察得真仔细。说得也好。有的小朋友说上班的时候，爸爸就穿上这双皮鞋；有的小朋友说下雨的时候爷爷就穿上雨鞋。不同时候穿的鞋子也不同。是吗？
　　4、讨论鞋子的作用。
　　师：我们每个人都穿着鞋。如果不穿行吗？
　　三、办鞋展。
　　1、给鞋子分类师：“现在我们用这些鞋子一起来办个鞋展吧。”你们看，那边有个鞋架，每个鞋架上都有它们相应的字宝宝标志。这是皮鞋。这是拖鞋------，大家仔细看清楚，你的鞋子应放在哪？
　　2、数鞋子。
　　“好的，鞋子都回到了自己的架子上。现在我们一起来数数每个架子上有几双鞋子。”
　　四、结束课堂。

中班语言快乐的鞋匠ppt

1个回答2024-02-07 12:09

中班打击乐《快乐的鞋匠》
　　
设计意图：　　
　　在以往的音乐活动中，我发现班里的孩子对各种乐器特别感兴趣，一有机会总是拿着乐器不想放手。可是在节奏活动中乐器的数量有限，小朋友鼓总是不够尽兴，所以有时，他们异想天开地把桌子等物品当作乐器，敲敲过过瘾。我想到《纲要》中提到“要善于发现孩子感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”所以我抓住孩子这一兴趣点，设计了这次活动。
　　活动目标：
　　1、认识三角铁、双响筒、串铃，知道其敲击的方法，感知其发出的声音。
　　2、尝试让幼儿用有节奏的动作、打击乐器、敲击鞋子表现鞋匠的不同工序。
　　3、培养幼儿遵守打击乐器活动的规则，培养幼儿看指挥演奏乐器的习惯。
　　4、激发幼儿对打击乐活动的兴趣，提高幼儿感受音乐的能力。活动准备：音乐、三角铁、双响筒、串铃、表情图。
　　活动过程：
　　一、以谈话引出快乐的情绪。师：“小朋友今天心情如何呀，很高兴。很高兴的时候表情是什么样子？做个表情给孙老师看，你笑了、他笑了、我也笑了，我们大家都笑了。”
　　二、拍手说说欢迎词
　　1、发现好多老师来到了我们班，引导幼儿用自己的方式表示欢迎。（如拍手、说欢迎词）
　　2、给欢迎词配节奏　　教师示范欢迎词：老师｜老师｜中二班｜欢迎你｜，请幼儿为欢迎词配奏，重点是看节奏是否合拍、敲击方式是否有变化，为下一环节环节做准备。
　　三、用有节奏的动作表现鞋匠的不同工序。
　　1、以介绍朋友形式引出鞋匠。师：“孙老师有一位朋友，人们鞋子坏了就会去找他，他的职业是什么呀（鞋匠）因为他的手艺特别捧，所以呢，找他修鞋子的人特别多，他每天要从早忙到晚，修鞋子有很多手艺，孙老师和小朋友一起学一学。”（引导幼儿探索修鞋子的不同动作）
　　2、学习鞋匠修鞋子的不同动作。
　　第一道工序：补鞋子。“用力、用力、用力……噗”
　　第二道工序：钉鞋子。“叮叮叮、叮叮叮”
　　第三道工序：修好鞋子很开心。“啦啦啦、啦啦啦”
　　3、配上音乐让幼儿用动作来表现节奏。师：“音乐里面的老鞋匠会是什么样子的”。
　　四、用乐器：三角铁、双响筒、串铃表现鞋匠的不同工序。师：“我们来看看老鞋匠用的三道工具”。
　　1、出示乐器：三角铁、双响筒、串铃介绍名称、打法。
　　师：“我们再来看看这些工具分别用到了哪些乐器”。
　　第一道：三角铁
　　第二道：双响筒
　　第三道：串铃
　　2、看手势用乐器练习打节奏要求：没轮到时不能有声音。
　　师：“我的手做什么动作就哪样乐器出来敲。”
　　3、配上音乐让幼儿用乐器来表现节奏。师：“我们跟着音乐一起修鞋了。”
　　五、启发幼儿用鞋子表现鞋匠的三道工序。
　　六、活动延伸：在生活中幼儿继续探索尝试用来打节奏。

洗鞋的作文三年级56班

1个回答2024-01-28 05:45

我有过第一次穿衣服、第一次上网、第一次煮方便面……但是，我觉得做得最成功的是第一次洗鞋。
一天下午，我和朋友一块出去玩，我建议笼火，他也答应了。我正拾树叶，一不小心脚陷进了泥里。低头一看，鞋都脏得不成样儿了，那只好回去了。边走边想：回去得挨揍了。回到家后，妈妈大声问：“鞋怎么啦？”我小声说：“不小心陷进泥里了。”我换了双鞋进了屋。第二天早上，我想穿那双鞋，一看还有很多泥，妈妈看见了，说：“儿子，先穿拖鞋，等一会儿妈妈给你洗。”我自言自语地说：“看起来妈妈很烦，还是我自已洗吧！”
我觉得洗鞋挺好玩，我接了一盆水，拿来一把刷子，左手拿鞋，右手拿刷子水刷子往盆里蘸一下，刷一下，蘸一下，刷一下，重复了好几次，一看，哇！清澈的水快变成泥糊涂了，我把这一盆“水”倒掉，又接了一盆，按照原来的方法又刷了好几遍，总算把泥刷没了，鞋也露出了真面目。心想：这下可以给妈妈交差了。回屋后，妈妈问：“你把鞋洗净了？”我兴奋地说：“当然洗净了！而且里面一点也不湿。”看来，妈妈还不信呢！我把鞋给妈妈一看，妈妈笑着说：“没想到呀！儿子还有这本事！”听了妈妈的话，我高兴死了！
这第一次洗鞋让我知道了：做什么事都不难，只要有信心，有耐心，就一定能把事情做好。

小班穿反鞋行为产生的原因是什么？

1个回答2024-02-14 10:52

小孩子探知欲是很强烈的，出于好奇和感觉好玩，他们有时就会做出反常举动。比如你说的反着穿鞋，还有可能会撒尿和泥。

幼儿园小班穿鞋教案

1个回答2024-02-01 23:17

1 活动目标：

1、讲讲做做玩玩，初步学习穿鞋子。

2、鼓励幼儿在生活中自己穿鞋子。

2 活动准备：

垫子、不同大小、自己的鞋子

3 活动过程：

一、小脚动动动

1、进场音乐做运动，学高人走，矮人走。

2、小朋友热了脱袜子，一起做小脚游戏。

小脚，小脚，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰碰碰，脚跟碰碰碰。

3、教师和幼儿一起讨论：

（1）“你帮你的鞋子找到朋友了吗？那我们来看看我们的鞋子是什么样的”

（2）“为什么它们两个是好朋友？”（通过讨论让幼儿知道一双鞋子就是一模一样的在一起，它们是一对好朋友）

（3）学习认识反顺。（哪只脚和哪只鞋是好朋友）

二、学习穿鞋子

1、幼儿先自己尝试穿鞋子，教师观察，并适时指导。

2、请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起寻找原因，用儿歌总结示范穿袜子的正确方法：鞋子、鞋子真漂亮，左脚在这里，右脚在那里，小脚用力往里钻，我的小脚真舒服。

3、音乐响起，幼儿穿好鞋子在垫子做运动。

三、延伸

小朋友本领真大，我们穿好鞋子，让我们再去做运动吧！