赞美英语启蒙的短语类型
童年启蒙编一个小短文两百字
童年是什么?是树上的蝉,是水中的蛙,是牧笛的短歌,是伙伴的迷藏……..总之,童年是无忧无虑的,幸福美好的。每当我绘声绘色的回想起童年时代的趣事时,脸上总泛器红润的光彩。毕竟,那往事就像潺潺的流水声在我心中旋绕,一旦迸发就是那么滔滔不绝……..在我5岁的时候,妈妈把我带到奶奶家去,奶奶是住在乡下的,所以那里有很多人从这个村子到那个村子的时候骑着马去,我看了很羡慕,也想骑马试试,但是马背太高了,我上不去,我正想法上去的时候,正好看见了奶奶在喂猪,我觉得猪个子小,上去时容易,见奶奶喂完猪一进屋,我就上猪窝,把门打开了便进去选了一头猪骑上便往外跑,奶奶看见了,赶忙跑出来叫我,我看见奶奶,想让猪停下,但是停不下来了。猪跑进奶奶的菜园里,里面的黄瓜、柿子.都被猪踩断了,我也被果树的树枝刮破了手、肚皮,这回奶奶可抓住了这头猪,奶奶把猪赶进窝之后,说我太调皮了,连猪也敢骑。还有一次是在我七岁的时候,我刚学会骑自行车。那时我不太会骑,我和妈妈骑着自行车去广场玩,那里有很大的空间。我便在那里骑自行车,越骑越快,突然看见从前面有一个大人骑着自行车过来,因为骑的太快了,刹不住车了,眼看就要撞上了,妈妈也在叫我,我想:“要是撞上了,我也会受伤,我也不太会骑,要是拐过去摔倒了怎么?”我也不知道该怎么了。这时我突然想起来:“跳下车子,肯定没事”我跳下了车子,我没有受伤,但是我的车子跟那个人给撞上了。每当我回忆起这些,总是“咯咯”地笑,笑得那么甜蜜,那么灿烂。仿佛一切令人魂牵梦系的往事历历重现。我继续想着年少时如诗岁月,梦幻的季节我想,童年就是一棵没有年轮的树,永不老去,永不消失
不能错过的英语启蒙(5):背下来的句型为啥不管用
单词也好、句型也好,都要在情境中才能学会运用。背下来100个句型不如通过动画片和阅读积累100个情境管用。 2008年,亲戚家的孩子成功申请了去加拿大小学留学一年。暑假时,我带这个孩子从北京飞往温哥华。在首都机场,孩子的爸爸指着出港厅的大字 Departure 对孩子说:“你看,这就是Departure,离港的意思,背下来。”然后自言自语地说:“单词,背一个少一个。” 这就是典型的中国人的背单词情结!应该说,有这种情结的中国人不在少数。很多人认为英语国家的小孩儿词汇量很大,其实据我观察,他们的词汇量和我们中国人学过的单词完全是两码事。比如:国外孩子的语言中,非常多的词是我们知道中文意思但却不知道用法的词,比如 take,get,come,go 等等。重要的不是这些词,而是这些词的搭配及其在不同情境中活的用法。而这,恰恰是我们这么多年来没学过的。 目前从安妮和宝爸的词汇量来看,咱中国人知道的那些大词安妮很多都不知道。安妮知道的小词宝爸很多知道,但是用法上绝对想不到,更不会用。 还有一些词,就是我们中国人从来没听说过的一些动物、植物、蔬菜等等的名字,还有一些象声词。记得很多人,包括学英语专业的人,都说,刚到美国一进超市就傻了,发现太多东西的名字从来没见过。而我从一开始给安妮借书时就发现,牛、马、羊、兔子这些词,表示它们幼仔的单词我几乎都不知道。 除了单词,咱中国人最热衷的就是句型了。单词要装进句型里才能用,所以我们各种教材几乎都是在教句型。因此,我们使用英语的模式也很清楚:想说一句话之前,先想用什么句型,然后想相应的单词,装进去,主谓宾齐全,好了,安心了。老外给咱这个模式起了个名字,叫“语法英语”。那意思是,你说的都符合语法,但是我们不这么说。 记得在加拿大的时候,有一天,我要给小宝的餐盒上面写名字,正在找笔。结果小宝看了一眼餐盒,说了句:Already named. 当时他刚上幼儿园两个多月,在此之前我们在家里基本不讲英文。这句话,一定是在幼儿园某个同样的场合下,老师说了这样的话,而老师是不可能翻译成中文让他明白的。而如果我问他 named 是什么意思,他百分之百也是不知道的。 后来我从这句话,想到他从幼儿园回来复述的一些话。我发现,几乎找不到我们过去学的语法的痕迹,而且大多数就是两三个词,根本不具备句型的完整性,主谓宾很多部分都是省略的。 从这一点上看,我们一直以来的英语学习模式仅仅是课堂模式。课堂模式最大的问题在于,这些单词和句型没有被放在活生生的情境中,都是编造的模拟场景。当我们在现实生活中需要运用所学的知识进行表达的时候,必须要经过一个转化的过程。所以重新造句成了必然,而这个被造出来的句子,就是典型的中式英语了。在和外国人交流的过程中,这种模式下出来的英语先不说老外听得懂听不懂,单就反应的时间上就来不及。 说到这里,有人会说,在中国没有英语环境,所以只能在课堂上学习。其实完全不是这么回事。 回国后,小宝一直在听原版英文儿歌和看原版书。曾经让四岁的安妮着迷的那套 Kidsongs, 小宝到了四岁的时候也开始着迷,前些天一直反反复复地看。平时小宝和我不讲英语。有一天,我们出去玩,小宝忽然冲着我喊:Wait for me! 我很奇怪,问他怎么想起来这句了?他说,Kidsongs 里面谁谁说的。后来,他自己骑扭扭车,上坡之后要再来一次,又说了一句:One more time. 这次他自己主动和我说,也是 Kidsongs 里面在什么什么情境下有这句话。同样的情形在读托马斯分级读物时更多。那段时间,他嘴里经常蹦台词,拿着几个火车头就开始演绎故事。到外面滑滑梯,就把托马斯从山坡上冲下来时说的话说出来了。 以上情形其实在很多孩子身上都有体现。看过原版动画片和原版儿童书的妈妈们,最深的感受就是它们具备很多活的场景和活的表达,孩子们在现实生活中碰到和过去听过看过的类似情境时,脑子里对应的就是那句完整的英文表达。这个时候,根本不用想单词,也不用想句型,更不用想中文,很自然地就输出了。 而反思我们背单词的方式,看似词汇量很大,但是因为背的都是中文意思,而没有具体的场景,词汇量即使增加了,也根本不会用。我们所记的单词、句型都是孤立的,是没有意义的死单词和死句子。 上面两种截然不同的输出方式,其实反映的就是中文思维和英语思维的问题。一说英语思维大家可能会觉得很神秘,有些人甚至会觉得英语思维高不可攀。 所谓英语思维,我的理解就是见到英语,能不经过大脑的英汉翻译过程就直接反应出英文意思。怎么反应呢?这需要大脑中有与事件情境相对应的大量现成的英文表达。确切地说,是一见到某个场景,脑子里就有一整句话出来,逆向过程也是如此。 这种对应需要在生活中或者在看动画片、读书的过程中积累。在中国没有现实的英语语音环境,那就要依靠图书、影视资料来建立这种对应,这也是我们提倡看动画片、看国外原版儿童图书的原因。动画片、原版绘本及分级读物中夸张有趣的图画能帮助孩子理解故事情节,并且反过来让孩子体会单词的意思——用图画或场景而不是中文来体会句子、单词的意思,这正是锻炼英语思维的开始。 有人说中国人阅读好,所以解决哑巴英语应该从说入手,看动画片就够了,没必要让孩子阅读。其实,如果看看国外的原版书就知道,太多的用法我们从来都没见过,中国人所谓的阅读好实在只能说是应付阅读考试好。而实际生活中的阅读能力,中国大学英语六级考试的优秀标准也不过是国外三年级孩子的正常水平。动画片再怎么看也是有局限的,阅读能力才是语言能力的根本。 前段时间安妮应邀为国内一家权威出版社做了一段中英文结合的配音,我观察她中英文的输出情况就很有代表性。英文部分,她可以不用准备,一次读出来就直接能把停顿、情感处理得很好。而中文部分,她基本上都需要把一句话拆分再组合,反复多次才有感觉。需要说明的是,安妮的中文和英文口语水平相当,在平时用中文说话的时候绝对不会有表达不清楚的问题。所以,这次中文输出暴露的问题,实际上是阅读量和对语言理解的问题。安妮英文的阅读量是中文的200倍以上。熟能生巧,绝对是真理。 其实安妮四岁以前中文处在绝对主导地位,所以中文的口语表达没有任何问题。而她四岁以后到加拿大,中文阅读一直没有真正开始,所以英文反超中文。这恰恰说明了阅读对语言地位的影响。 回国后,有个朋友带九岁的孩子来我家,和朋友说起孩子的英语学习时,我顺手把一本小宝读的一级读物给那个孩子读。读完后,妈妈和孩子异口同声地说,这本书太简单了!她们理解的简单,是这本书的单词我都认识啊,我都知道中文意思,整个故事我也都明白,没有生词呢!而我听到的阅读,基本上是一个词一个词地蹦着、磕磕巴巴读完的,没有任何流利性可言。 另外一个孩子,英语成绩很好,但是拿到原版书之后,就要准备一本词典,然后把不认识的词全部查出其中文意思,再把全文翻译写在本子上,最后说,我读完了。这样读一本书太花时间,所以一起拿回去十几本书,读完这一本,其他的就不肯再读了。中式背英语单词的方法,已经严重影响到了孩子的阅读能力。孩子根本就不会读英文书! 死记单词、句型,孤立地学习语法,目前已经成了制约孩子综合英语能力的一大问题。语言就其本质而言,是为了运用。句型、语法是对语言现象的总结。学习任何一种语言,都是语感在先,语法在后。对于英语非母语的学生,学习语法是必需的,关键是什么时候学,怎么学,学了之后怎么用。关于加拿大孩子如何学语法,本书第二章将作详细介绍。
孩子的英语启蒙到底重要吗?该如何启蒙呢?
关于孩子的英语启蒙,家长要重视孩子的英语启蒙教育,因为孩子从小就开始学习英语,对于以后的英语学习会有很大帮助,所以说孩子要进行英语启蒙学习,家长应该怎么对孩子英语启蒙?在这里就来告诉大家,家长可以这样给孩子英语启蒙学习。
1. 培养孩子学习英语兴趣
选择孩子可以接受的,一旦孩子失去兴趣,孩子是不愿意去学习的。英语启蒙是家长在孩子还比较小的时候教导孩子实现英语启蒙,英语正式学习最后达到英语水平提高的过程。家长会对孩子的英语学习起到一个引导作用,能够帮助到孩子学习英语。
2. 亲子互动教学
英语启蒙学习的时候,家长就可以和孩子玩英语游戏,调动了孩子的积极性。孩子愿意在这种轻松愉快的环境下学习,最好还有完整的句子学习,帮助记忆。
3. 提供语言环境
学习英语语言环境很重要,不管是学习哪方面的内容,学习氛围很重要,学习英语是同样的道理。家长可以适当得给孩子提供英语学习环境,一种方法就是利用英语学习光碟让孩子学习;第二种方法就是教孩子唱少儿英语歌曲,孩子学习语言需要一个环境。
4. 用英文音频让孩子学习
这时候家长可以给孩子放一些英语动画,和一些儿歌,给孩子听。幼儿英语歌曲,也可以说是英语童谣,是一种以儿童为主要对象的歌曲,童谣类的歌曲一般简短直白,朗朗上口,很适合孩子,歌曲比较简单,同时又有一定的教育意义,一定程度上也能够融合儿童的思想和内心世界。
启蒙教育简短话概括漫画内容?
启蒙教育简单短语概括漫画内容在启蒙的教育 简单的与概化了,概括了漫画的 一些 很重要的内容 我们每个人都要通过这些漫画的内容来间接的学习
阅读短文 启蒙老师 参考答案
1.“启蒙”的意思是(B )
A.普及新知识,使人们摆脱愚昧和迷信。 B.使初学的人得到基本的、入门的知识。 C.通过宣传教育,使后进的人们得到教育。
2.文中画“_______”句子的意思是( C ) A.《水浒》、《三国》和《西游记》等书非常迷人。 B.可爱的木偶皮诺乔的种种奇遇很吸引人。
C.我阅读了童话《木偶奇遇记》对文学产生了兴趣。
3.“无声的话比说出来的要多得多”的意思是(A )
A.李老师用眼光表现的深情厚望比说出的更多,更使人感动。 B.李老师因咳嗽不能说出很多话,只好稍稍停片刻。 C.李老师口头说的较少,而把对学生的爱埋在心底。 D.李老师因兴奋说不出许多话,只是用眼光表示。
4.这篇文章记叙的事情,发生的时间是 1935年,地点在 汉口。通过回忆“我”小学毕业欢送会上的情景,颂扬我的启蒙老师李致远的 爱护学生、耐心教育学生 优良品质。
5.关于安静,作者作了具体描写,请用“___ ”在原文中标出有关语句;作者还说明了“安静”的原因。请用“ ”在原文中标出相关语句。
屋子里异乎寻常的安静。这一天,全班44个同学之间都谦让有礼,连说话的声音都是低低的。
对所有被欢送的小学毕业生来说,这是一个庄严的时刻,谁都珍惜这依依临别的茶话会。
6.文章开头一句在文章中作用是 总领全文中心句。
7.李老师的眼光为什么“逼人”?请在原文中找出有关语句写在下面。
那闪闪发光的视线里既有严格的要求,也有热烈的期望,他无声的话比说出来的要多得多。
8.“我的作文忽然变得优秀起来”的原因是什么?
因为李老师认真的教学态度和严谨的学风使得“我”的作文有了进步,而且李老师经常在班上阅读“我”写的文章,遇到不恰当之处,都要指出并纠正,这对于“我”的作文的提高产生了巨大的影响
A.普及新知识,使人们摆脱愚昧和迷信。 B.使初学的人得到基本的、入门的知识。 C.通过宣传教育,使后进的人们得到教育。
2.文中画“_______”句子的意思是( C ) A.《水浒》、《三国》和《西游记》等书非常迷人。 B.可爱的木偶皮诺乔的种种奇遇很吸引人。
C.我阅读了童话《木偶奇遇记》对文学产生了兴趣。
3.“无声的话比说出来的要多得多”的意思是(A )
A.李老师用眼光表现的深情厚望比说出的更多,更使人感动。 B.李老师因咳嗽不能说出很多话,只好稍稍停片刻。 C.李老师口头说的较少,而把对学生的爱埋在心底。 D.李老师因兴奋说不出许多话,只是用眼光表示。
4.这篇文章记叙的事情,发生的时间是 1935年,地点在 汉口。通过回忆“我”小学毕业欢送会上的情景,颂扬我的启蒙老师李致远的 爱护学生、耐心教育学生 优良品质。
5.关于安静,作者作了具体描写,请用“___ ”在原文中标出有关语句;作者还说明了“安静”的原因。请用“ ”在原文中标出相关语句。
屋子里异乎寻常的安静。这一天,全班44个同学之间都谦让有礼,连说话的声音都是低低的。
对所有被欢送的小学毕业生来说,这是一个庄严的时刻,谁都珍惜这依依临别的茶话会。
6.文章开头一句在文章中作用是 总领全文中心句。
7.李老师的眼光为什么“逼人”?请在原文中找出有关语句写在下面。
那闪闪发光的视线里既有严格的要求,也有热烈的期望,他无声的话比说出来的要多得多。
8.“我的作文忽然变得优秀起来”的原因是什么?
因为李老师认真的教学态度和严谨的学风使得“我”的作文有了进步,而且李老师经常在班上阅读“我”写的文章,遇到不恰当之处,都要指出并纠正,这对于“我”的作文的提高产生了巨大的影响
音乐启蒙与幼儿音乐启蒙的区别
教师数量,讲解深度。
1、幼儿耐心差,幼儿音乐启蒙需要专门老师进行专春裤门指导,而音乐启蒙早睁不需要专门老师专门指点。
2、幼儿音乐的音乐更加简单,不需要进行更多深度音乐介绍。而音乐启蒙则需要进行对深度音乐的解析。
3、音乐启蒙教育对孩子的好处很明显,它不仅陆森岁能敏锐听觉、增加词汇、激发想象、还能帮助孩子提升智力。
1、幼儿耐心差,幼儿音乐启蒙需要专门老师进行专春裤门指导,而音乐启蒙早睁不需要专门老师专门指点。
2、幼儿音乐的音乐更加简单,不需要进行更多深度音乐介绍。而音乐启蒙则需要进行对深度音乐的解析。
3、音乐启蒙教育对孩子的好处很明显,它不仅陆森岁能敏锐听觉、增加词汇、激发想象、还能帮助孩子提升智力。
启蒙运动的启蒙是指什么
1. 在一些不知道新理论的人特别是儿童,不具备验证科学知识的能力时,只能简单使他们记住结果而应用科学知识,这种忽略证明过程的教育方法叫启蒙.
2. 开导蒙昧,使之明白事理.
3. 使初学者得到基本的、入门的知识.
2. 开导蒙昧,使之明白事理.
3. 使初学者得到基本的、入门的知识.
孩子的启蒙要怎么做啊?好蒙啊
1.培养孩子的健康意识。少儿在小的时候,往往不太清楚何为干净,何为脏,什么东西可以吃,什么东西不可以吃,往往抓住什么东西就往嘴里送。尤其是宝宝长牙齿的时候,可能是牙痒,喜欢拿东西去磨牙,一不留神,筷子啊,铅笔啊,也不管干净危险,就往嘴里送,更有甚者,把纽扣硬币塞到嘴里,一不小心还会发生危险,所谓病从口入,少儿的抵抗能力本来就很弱,如果饮食或行为不注意,很容易就会拉肚子,身体不适。我们可以有针对性培养宝宝的健康意识,注意宝宝的行为,让宝宝知道手脏了就要洗的这种思想意识,宝宝少生病妈妈就少担心,宝宝快乐的健康成长是父母最大的心愿. 2.培养孩子的安全意识。少儿的成长是一个由无知到认知再到熟知的过程,宝宝小的时候,是不知天高地厚的,更不知何为安全,何为危险,对什么东西都非常的好奇,看到什么东西都喜欢去摸一下,碰一下,这是宝宝的本能的反应,有时可能令人防不胜防。我们可以有意识的去关注宝宝的行为,通过与宝宝的互动中让宝宝明白什么东西是危险的,是不可以随便用手去摸的,不然会痛的,会伤害到自己的,使宝宝下次遇到危险时,能够有主动的避让而远离的思想意识,更好的自我保护。 3.和孩子做互动游戏。如果注意观察你就会发现,宝宝从会说会走路开始,就表现的非常的好动,说话还不太清楚时,就呀呀的叫不停,刚开始有点会走了,就会手扶着东西要到处走,可以说孩子天生就喜欢好动,我们做父母的可以善加引导,与宝宝做些互动的小游戏,可以画画,玩足球,吹气球,捉迷藏等等,可以无形中培养孩子的动手能力,让宝宝在玩游戏中体验乐趣 4.培养孩子的兴趣。家里可以买些儿童图画,儿童读物,也可以备些画画用的蜡笔,偶尔可以拿出来给宝宝看图讲故事,培养宝宝的发散性思维,通过生动有趣的图片让宝宝认知,打开想象的空间。家里也可以放些儿童视频,或偶尔打开少儿频道,有动画,有音乐,还有舞蹈,在不知不觉中激发宝宝的大脑细胞,可在潜意识里培养宝宝的兴趣和爱好 5.孩子的言行。在孩子的整个成长过程中,幼儿时期是孩子的思想意识萌发期,稍加注意和引导,对儿童的智力发育有非常大的帮助。父母要时刻注意孩子的举动,然后善加引导,及时纠正。宝宝从呀呀说语开始,我们就可以试着激发宝宝的能量,增强互动, 随着宝宝的成长,言行举止有不当的地方,我们及时指出,并善加引诱,积极引导,让宝宝潜意识里知道何为对何为错,在潜移默化中让宝宝的言行举止朝正确的更好的方向发展 6.父母的言行。从宝宝学会吃饭学会走路的时候,父母的一言一行在某种程度上已经对宝宝产生深远的影响。如果你留意观察,你会发现,在宝宝还不会讲话时,你的一个不友好的眼神或是手势,宝宝马上就会产生回应,会害怕的往父母怀里钻,还有胆怯的可能会哭。小宝宝虽然不会讲话,可是往往已经有辨别好坏的思想意识了,何况大点的儿童,那更会在潜意识里模仿大人的言行,如果父母言行不注意,小孩说话和做事很容易就会模仿父母的行为,因为在小孩的眼里,父母是最可以信任的,做父母的在孩子面前怎能不注意言行呢? 7.家庭和睦的环境。一个温馨和睦的家庭环境,对少儿的健康成长是至关重要的,在潜意识里会给宝宝种上一颗爱的种子,随着种子的发芽成长,将指引着宝宝朝有爱心友善有情有义的健康方向发展。而如果生活在一个有家暴的环境里的少儿,家庭里的血风腥雨的阴影会深深的烙印在脑海里,导致孩子朝着要么生性胆怯,要么有暴力倾向的方向发展。因此家庭的和睦环境是健康心灵的最佳土壤,为了孩子能有颗健康的心灵,做父母的怎能不给孩子营造一个温馨和睦的家庭环境呢?
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