儿童启蒙英语舞蹈六岁以上
启蒙舞蹈主要在于培养小朋友们对舞蹈的兴趣,训练小朋友的身体协调性,音乐节奏感,并教授一些小的幼儿舞蹈组合;让孩子在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象,通过表情、动作表达自己的思想感情
自律能力
有人说艺术是浪漫的,舞蹈是随心的自由创作,可是对于年幼的孩子来说,他们还不太会用自己的四肢去表达内心的情感,所以,舞蹈启蒙教育阶段,孩子需要一个输入的过程。
首先,进入舞蹈课堂要知道舞蹈课是怎么一回事,学规矩,守纪律,准时,从而让孩子在有趣、有序又活泼的课堂中学会自律。当然,老师的引导特别重要,不能是一板一眼,要用爱的力量让孩子学会自我要求,自我管理。
人性的弱点是与生俱来的,自律能力不强,做任何事情都很难有个好的开始,在舞蹈课堂中孩子从小就能培养自律能力,这对他们以后的成长来说具有深远意义!
协作精神
舞蹈的表现形式有很多种,独舞、群舞、双人舞、三人舞,家长们千万不要认为这些表现形式对于孩子训练来说都是一样的效果,这里面学问可大着呢!独舞就不重点说了,今天我们来说说群舞。
1. 首先要看舞蹈培训班的师资力量。如果都是名校毕业的老师,起码老师的专业度都是不错的。名师出高徒,你的舞蹈练习过程中会遇到瓶颈期,如果老师的水平达不到,是没法让你一直提升的。
2. 再者要看这家舞蹈培训班的教学管理。如果教学管理很严格,老师上课很认真,并且经常进行调研总结;同时对学生的问题,很重视。这样你才能学好,老师的专业度才能发挥出来。
3. 要看这家舞蹈培训班培训出来的学员的成果,有没有参加艺考的,考好好的大学的多吗;另一方面看比较出名的,或者获得过重要大赛名次的学员。
让幼儿学习集体舞,感受和表现乐曲轻快、愉快的情绪、感知简单的节奏型,尝试做出即兴动作。以下是我整理分享的幼儿舞蹈启蒙班教案的相关资料,欢迎阅读!
幼儿舞蹈启蒙班教案篇一
《摇摆舞》
【活动目标】
1、学习集体舞,感受和表现乐曲轻快、愉快的情绪。
2、感知简单的节奏型,尝试做出即兴动作。
3、在集体舞中准确的交换舞伴,享受交换舞伴、与舞伴共舞的快乐。
【活动准备】
1、《西纳西摇摆舞》音乐;
2、手腕花人手一个(带右手);
3、小猴头饰、图谱、小桃子标记若干。
【悉颤活动过程】
入场:跳跃入场。使用“小兔跳跳跳”感受节奏 XX XXX
一、感知节奏。
听节奏语言做动作
‚看教师动作感受节奏:使用节奏型 XXX XXX XXXX XXX
二、幼儿创编即兴动作。
教师引导幼儿以“小猴子”为原型,大方的表现自我,创编“小猴”舞蹈动作。
三、教师示范动作。
播放《西纳西摇摆舞》音乐,教师带小猴子的头饰,扮演小猴表演舞蹈。
四、幼儿练习动作。
出示舞蹈图谱,根据图谱做动作。
五、随音乐跳双圈集体舞。
幼儿找好“小桃子”标记,站好队形。
内圈幼儿不动,外圈幼儿向手腕花方向(逆时针方向)旋转交换舞伴。
内圈幼儿顺时针转动,外圈幼儿逆时针转动,交换舞伴。
六、放松运动。
做拍拍手、拍拍胳膊、拍拍大腿等动作,进行放松运动。
幼儿舞蹈启蒙班教案篇二
苹果丰收
【活动目标】
1、体验劳动及丰收的愉快心情。
2、创编不同方位的摘果子动作。
睁姿败3、巩固踵趾小跑步,并合拍地随乐曲做摘果子和踵趾小跑步动作。
4、引导幼儿看图谱纵队变成四个小圆队行。
【活动准备】
1、每位幼儿右手戴腕花。
2、场地上贴好纵队标记。
3、场景布置“苹果园”、图谱。
【活动过程】
一、随音乐快乐地表演“郊游”。
1、师幼表演进入活动场地。
2、教师提问幼儿讨论,引出主题。
“呀,我们到了苹果园啦!这么多的苹果,你想做什么?心情怎么样呢?(我想去摘苹果;我想摘一个吃;那么多苹果我好开心啊!)
3、那我们该怎样摘苹果呢?
教师示范,幼儿观察后说说怎么摘苹果,请幼儿表演摘的动作。相互欣赏摘的动作并模仿。
4、幼儿探索学习摘苹果动作。
戴腕花变换方位转手腕做摘册茄苹果动作,一拍一下。
5、教师放音乐完整的表演,引导幼儿学习其他动作。如背箩筐、举箩筐等动作。幼儿依次探索学习。
6、听音乐在散点上连贯动作:做踵趾小跑步四个,摘苹果四次,举箩筐小碎步自转一圈。
二、创编不同方位不同动作的摘果子动作,看图谱走纵队变成四个小圆,随音乐练习走队行。
师:“果园里结满了果实,这边苹果采完了,我们换个地方去采吧”!
幼儿由纵队变成四个小圆,然后用双手摘苹果。
三、完整舞蹈。
1、听音乐完整练习。第一遍纵队用单手摘苹果。第二遍成四小圆用双手摘苹果。
2、听音乐在老师的引导下,完整舞蹈。
四、结束部分。
1、听音乐《苹果丰收》各自表现丰收的心情。
2、将苹果送回家。
幼儿舞蹈启蒙班教案篇三
听着雨声来跳舞
【活动目标】
1、能安静地倾听音乐,听辨大雨和小雨不同的音响效果,尝试用肢体动作表现大雨和小雨。
2、在表演时不与他人相撞,并喜欢向别人学习。
【活动准备】
音乐素材、太阳牌,乌云牌,雨滴牌。
【活动过程】
一、热身活动——《小雨滴》。
“宝宝们好,我是雨滴姐姐,我们一起来玩游戏吧。”
二、导入。
1、出示“太阳牌”:这是谁啊?太阳公公挂在天空中,天气好不好?忽然,一阵风吹过来,呼……哎呀,谁来啦?(出示乌云牌)大乌云飘来了,天要怎样了?天空下起雨来了。(出示雨滴牌)
2、那雨滴是怎样落到地上来的?听,沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?(下小雨的声音)听,哗啦啦,哗啦啦,这是什么声音?(下大雨的声音)
3、雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐,一起来听听到底是什么声音?(放录音:大雨的声音,小雨的声音)你刚才听到了什么声音?(再次放录音,进行分段欣赏)
4、那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢?(请幼儿自由跳)这个宝宝跳地真好,我们一起来学一学。(多请几名幼儿上来表演)
三、音乐表演。
小朋友们,现在,我们来听着雨声来跳舞喽!听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作,听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。
四、活动结束。
学习舞蹈分为四个阶段:启蒙期,进阶期,强化期,稳定期四个阶段。
启蒙期:一般就是刚刚学习舞蹈,也就是新接触舞蹈开始的学习阶段,启蒙期就是培养兴趣,打好基础的关键时期,需要对舞蹈的基础有一定的了解。进阶期:一般指在经过一些训练后,开始学习成品舞,需要舞者对之前启蒙期的基本动作进行组合,如果启蒙期的基础动作没有学好,往往进阶期就会有一定的难度,这个时候就会遇到瓶颈,也就会非常的麻烦。在舞者成功的度过进阶期后,一般就会进入强化期,在强化期间就是需要强化自己基础动作的前提下,还要挑战更有难度的舞蹈动作,并且与此同时还要学习成品舞,强化期的舞者舞蹈素养与观念已经基本成型,所以需要更高层次的学习。稳定期:一般到稳定期的舞者都是有非常优秀的成绩,一般会去舞蹈教学,舞蹈编舞之类的,就已经舞蹈动作学的差不多了,所以他们会一直保持自己的风格,他们就会尝试一些其他的舞种融入性的学习。
只是不知道题主说的这个启蒙课程是针对多大孩子的,三四岁就可以学了,年龄再小就没意义。
幼儿舞蹈启蒙的重要性
“三岁看大,七岁看老”,3~7岁是一个人心智发育最快的时期,这段时间内形成的习惯、性格对人的一生有着深远的影响。舞蹈启蒙以培养兴趣、激发天赋、培养肢体协调能力为主要内容,因此受到了越来越多家长的关注。孩子想要在舞蹈启蒙课程中取得进步,家长的了解和配合必不可少,但是很多父母都不太了解舞蹈启蒙教育的'意义,今天就给大家讲解一下。
一、模仿
模仿是启蒙时期孩子的主要学习方式之一
3~6岁的孩子,对父母的情绪特别敏感。他可能还听不懂父母的语言,但是他读得懂父母的情绪,也会受父母情绪的影响。所以,父母对孩子的情绪传递是非常强的。父母对什么东西喜欢和投入,孩子就很容易接受和投入,这比你和他说教强。
总结:只有家长真心喜欢,孩子才会受到影响而由衷的喜欢!
二、重复
在孩子的学习过程里,除了模仿,还有一种就是通过自己的尝试和错误来验证的过程。在尝试和错误中,孩子需要不断重复。当重复之后的结果被验证是正确的话,孩子会很快乐;如果被验证是错误的话,孩子就会在下一次重复中校正自己。在兴趣启蒙中,如果了解了孩子的这种心理特点,就不会觉得难以理解或试图改变他。
总结:多重复、有耐心就是陪伴和鼓励孩子成长的重要方法!
三、适当的练习时间
对于启蒙班的孩子,每天需要多长时间练习舞蹈才是正确合适的?小级别由于宝宝年纪还小,刚加入舞蹈班的学习,除了课堂的学习时间以外,家庭作业一定要在老师的专业要求下完成哦,这样不管是练习时间还是练习强度对孩子来说都是最科学合理的,对孩子的成长大有裨益!
启蒙阶段主张"玩学结合"。边玩边练习!这个"玩"很讲究哦~
不是普通的玩闹,而且针对舞蹈基本功练习有目的玩!加入游戏动物模仿,生动形象!提高宝宝对舞蹈的兴趣!从而达到基本功的练习效果!
在舞蹈的学习过程中,启蒙阶段也尤为重要,父母们一定要有好的心态,才能助小朋友在成长道路上越走越精彩哦~
;五至六岁年龄段的 儿童刚刚接触学前教育,学习内容比较简单,学习负担比较轻,其精力完全可以投入到舞蹈专业课上。在这一时期,打好专业基础,等其上学之后再转向以文化课学习为主,专业课学习为辅,相辅相成,互相促进的教学模式,这样可以在学业和专业两方面获得双丰收,促进儿童德、智、体全面发展。
五至六岁的孩子理解能力较差,特别是在同一个时间内完成听音乐、做动作、思考问题,这对他们来讲比较困难,难以取得音乐节拍与形体动作的一致性,需要一段时间的训练。这就要求幼儿时期的 舞蹈教学一定要从一点一滴做起,不能急于求成。
首先,要讲清楚每一个动作的要领,并要形象生动地讲解,增强他们对动作的感性认识。比如说:“侧卧旁腿”和“搬腿”,动作要求双脚和臀部成一条直线。“大踢腿”的动作要求大腿根部松弛,双膝用力,动力在脚背上。当时将明白了这些动作要领,学生好象听懂了,然而做起动作来却仍然不规范。例如很多孩子踢旁腿时低头、臀部向后。毛病出在哪儿呢?我让学生分别做动作互相看,有时选出动作正确的同学和动作错误的同学分别做示范动作,让每一个同学都举手发言,说出他们做的对的在哪儿,错的在哪儿。这样使每一个学生都是动脑筋想每一个动作的要领,充分发挥他们的主动性、积极性,使他们学会说、学会做,能找出毛病和优点,提高了他们的辨别力和鉴赏力。
其次,要讲清楚动作和节奏的关系,让孩子们明白1个8拍是怎回事。我用一样的节奏从1数到8,算1个8拍。我一边打节奏,一边让孩子们跟着我的节奏边在心里数边做动作,这样动作和节奏就融为一体了。用同样的方法,反复的训练,直到熟练,然后合乐完成每一个动作。经过打节奏、听音乐,孩子们对音乐产生了特殊的反应,他们听音乐马上就能按照节奏鼓掌,手舞足蹈,反应敏捷。我曾经给入学一年的幼儿排练东北秧歌风格的舞蹈《妞妞看戏》。刚开始,我担心排不下来,万万没想到仅仅是半个月的时间,他们就能完整的跳下来。正反挽花、前踢步、后踢步等地道的东北秧歌动作,无论在节奏上还是在场记变化上,他们都熟练的掌握了。
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