杨门秘艳小说阅读

红楼梦，西厢记……

不敢是吧，去做你想做的，不留遗憾，不会来问，祝你幸福。（如果当初勇敢的在一起
会不会不同结局
你会不会也有千言万语
埋在沉默的梦里<星月神话>）（有一天晚上我梦醒了就突然想起过去）

拟人;守卫边疆的战士们

（1）文中的“表白”指：爸爸向孩子们表达着自己扎根新疆，建设新疆的决心和志向，也希望孩子们能像他一样，扎根新疆，建设新疆。
（2） 1、爸爸在想：我能为边疆做些什么？我该怎样教育孩子为边疆作出贡献？
2、这是一个暗喻，借高大的白杨树暗喻爸爸，借几棵小树暗喻他的孩子。孩子们现在虽然不能为边疆作出贡献，但是，他们现在也已经扎根边疆，长大了也会为边疆作出贡献。或者是：
1.第一次沉思由高大的白杨想到在边疆艰苦奋斗的边疆建设者。
2、因为他看到小白杨迎着风沙成长，想到自己的儿女也能像小白杨一样经受磨练，成为建设边疆的栋梁。
（3）《白杨》一文象征着边疆的建设者们，从侠义到广义，这也是作者的用心所在；而《白杨礼赞》一文象征着：两个“没有”似乎要否定白杨树的美，欲扬先抑；“但是”一转，变抑为扬，否定的是“好女子”，肯定的是“伟丈夫”，用的是拟人和对比的手法。接连四个“难道”层层递进，气势恢宏，由赞美树到赞美人，过渡自然。第一个“难道”为由树及人张本，第二个“难道”点明象征北方农民，第三个“难道”点明象征北方农民中的战士，第四个“难道”点明象征民族的抗日精神和意志。四个反问句连贯紧凑，思想逐步升华，赞美之情逐渐达到高潮，展现了比前文更为廓大深远的精神境界。
第八段进一步写白杨树的象征意义。“它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”是全文的主题句。四赞“不平凡”，三提“极普通”。两个“相似”是对称句，“不但……尤其……”是散句，句式富于变化。总的来讲就是说： 具有浓郁象征色彩的散文。白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
而我们通过2篇文章都可以认识到一点：虽然2篇文章不一样，不过，它们都是以借物喻人的形式来赞扬我们生活中的一些人！

因为杨红艳家里穷，很小就出去打工，然后结识孙东，孙东资助她上大学，但到大三年就没收到学费了，因为孙东的白血病了，妻子也离她而去，此时杨红燕也心升爱意，就主动在她身边照顾他。

老师教书育人，是心灵的工程师，值得大家敬爱。
这文章没看过～具体的不了解～相信自己多看看，用心体会，知道这个应该不难。
多和同学朋友老师交流呀！

几个字-不知道

自己作业自己做哦

我们一开始就放弃了控制，一开始就没有要孩子自主阅读的意图
忐忑一些，我不知道说这些会不会挨打，所有我调查的能孩子比较早开始自主阅读的家庭，反而都从来都对孩子要自主阅读没有过要求。
他们对孩子自主阅读的反应都和我一样：“咦，怎么孩子突然会自己认字、自己念书了？什么时候开始的？”
那是因为，我们都从一开始就知道答案：只要你给孩子坚持读书，孩子或早或晚的都会自主阅读。而你不焦虑的心态，会让孩子这一天来得特别快。
上次和朋友一起喝下午茶，说起毛豆会自主阅读了。有的不熟悉我的朋友，话里带刺的说：“这不是炫耀还是什么，徒增我们焦虑。”好朋友马上帮我打抱不平，说：“这可不是，我们总在一起聚。我们都教过孩子认字，认字都比毛豆早很多，毛豆到3岁多快4岁还不认字， 如果毛豆妈是那种爱焦虑的人，面对我们的孩子早就焦虑起来了。她是那种’心里有数’的人，该让毛豆看什么还看什么，毛豆也是突然就会自主阅读的，我们都挺惊讶的。”
当时就挺感动的，觉得有人深深了解你的感受真好。
对于孩子的自主阅读，我一直觉得我的三观很科学：
“You must control it by surrendering controlling.”
"我通过放弃控制，来获得控制。"
你越是焦虑着想让孩子通过阅读认字，孩子越会感受到你的焦灼。控制和兴趣经常是此消彼长的状态，孩子越感受到你的意图，兴趣就越发降低。
这就好比，你路上遇到一只小狗，你想去追他，却只能让小狗越跑越远。
用一句话总结那些：我真的只是让孩子把阅读当成一种兴趣而已，当我放弃了控制，孩子反而能更好的自主阅读。
因为，不控制决定了我的心态是放松的、平和的。